2023六年级语文下册 第二单元 7 汤姆 索亚历险记（节选）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文下册第二单元7汤姆索亚历险记（节选）配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册第二单元7汤姆索亚历险记（节选）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括阅读理解能力、文化理解与传承意识、审美鉴赏能力以及思维品质。通过阅读《汤姆索亚历险记》节选，学生将提升对文学作品的理解和分析能力，增强对西方文学作品的鉴赏力，同时培养独立思考和解决问题的能力，以及对优秀传统文化的尊重和传承意识。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和初步的理解能力。在知识层面，学生对人物形象、故事情节等方面有一定的认识，但对西方文学作品的了解相对较少。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力逐渐提高，但分析问题和深入思考的能力还有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能因为文化背景的差异而对西方文学作品的理解存在困难。行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和注意力集中方面存在差异。

本节课的《汤姆索亚历险记》节选对学生来说，既是学习西方文学的机会，也是提升阅读理解能力和文化素养的途径。学生的知识储备和能力水平将对课程学习产生直接影响。为了适应不同学生的学习需求，教师需在教学中注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，并通过合作学习的方式，共同探索文本的深层含义。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，概述故事背景和主要人物，为学生搭建阅读理解的基础框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们分析人物性格和故事情节，培养批判性思维。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理活动，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观呈现故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动平台：利用在线平台进行课堂互动，让学生在网络上分享阅读感受和心得。

3.课外阅读推荐：提供相关的课外阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对文本的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《汤姆索亚历险记》的封面和作者信息，激发学生的阅读兴趣。

-提问：同学们，你们知道这本书的作者是谁？有没有读过这本书？

-学生回答后，教师简要介绍作者马克·吐温及其作品特点。

-引导学生思考：今天我们将一起走进这本书，看看汤姆·索亚和他的冒险故事。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生阅读节选文本，边读边讲解故事背景和主要人物。

-分析汤姆·索亚的性格特点，如勇敢、机智、善良等。

-讨论汤姆与贝姬之间的友谊，引导学生思考友谊的力量。

-分析故事情节中的冲突和转折，培养学生的逻辑思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“汤姆·索亚在冒险中遇到了哪些困难？他是如何解决的？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和答案。

-教师选取部分小组进行展示，全班共同评价和总结。

-针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生掌握重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调汤姆·索亚的性格特点和故事情节。

-提问：通过今天的学习，你们对汤姆·索亚有了怎样的认识？

-学生分享自己的感受和收获，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读原著《汤姆索亚历险记》的第一章，了解故事的整体背景。

2.撰写一篇关于汤姆·索亚性格特点的短文，字数不限。

3.与家长分享今天的学习内容，增进亲子关系。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-马克·吐温的生平和作品介绍，包括其写作风格和对后世的影响。

-《汤姆索亚历险记》中的经典场景和人物关系图，帮助学生更好地理解故事结构。

-与《汤姆索亚历险记》相关的历史背景资料，如19世纪美国的南方社会和文化。

-同类题材的文学作品，如《哈克贝利·芬历险记》等，以拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅马克·吐温的生平资料，了解他的成长背景和创作动机，从而更好地理解其作品。

-利用网络图书馆或学校图书馆资源，寻找《汤姆索亚历险记》的评论和分析，帮助学生从不同角度理解文本。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，体验角色的内心世界和情感变化。

-开展小组讨论，让学生探讨汤姆·索亚的冒险经历对现代社会的影响，以及这些冒