2024-2025学年高中历史 第4单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第2课 冷战的开始（教师用书）说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始（教师用书）说课稿新人教版选修3

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授冷战起源的历史背景、主要过程以及冷战对世界政治格局的影响，涉及教材《新人教版选修3》第4单元第2课《冷战的开始》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的二战历史、世界政治格局等知识相关联，有助于学生全面理解冷战的历史背景和发展过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过分析冷战的历史背景和演变过程，帮助学生建立历史时空感；2）史料实证，通过运用历史资料，培养学生独立思考和批判性分析的能力；3）家国情怀，引导学生认识到冷战对世界格局的影响，增强对国家利益和世界和平的认同感；4）历史解释，通过分析冷战的原因和影响，提升学生运用历史知识解释现实问题的能力。

学情分析

高中阶段的学生在历史学科上已经具备了一定的基础知识，对世界历史有一定的了解。然而，针对本节课《冷战的开始》，学生的学情分析如下：

1.知识基础：学生已学习过二战历史，对国际关系和世界政治格局有一定的认识，但具体到冷战这一历史时期，学生可能对冷战的历史背景、主要过程和影响了解不够深入。

2.能力水平：学生的历史分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但在面对复杂的历史问题时，可能存在分析不够全面、论证不够充分的问题。

3.素质状况：学生在家国情怀和世界意识方面有所培养，但对冷战这一历史时期的认识可能较为片面，需要进一步引导他们从多角度、多层面理解冷战的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生在自主学习方面存在不足，需要教师加以引导和督促。

5.学习影响：冷战作为20世纪中后期的重要历史事件，对世界政治格局产生了深远影响。本节课的学习有助于学生更好地理解冷战的历史背景、发展过程和影响，进而提高他们的历史素养和国际视野。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的主动参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学活动：设计“冷战地图拼图”活动，让学生通过拼图了解冷战时期的世界格局变化；组织“冷战角色扮演”讨论，让学生扮演不同角色，体验冷战对各国的影响。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示冷战时期的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，同时配合历史地图，帮助学生更好地理解冷战的地缘政治背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示冷战时期的经典照片或视频片段，提问学生：“这些图片或视频给你带来了怎样的感受？你能联想到哪些历史事件？”

-回顾旧知：引导学生回顾二战结束后世界政治格局的变化，提问：“二战结束后，世界政治格局发生了怎样的变化？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战的历史背景、主要过程和影响，包括冷战起源、冷战时期的政治、经济、军事对抗，以及冷战对世界格局的影响。

-举例说明：通过冷战时期的重大事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，帮助学生理解冷战的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨冷战对世界和平与发展的影响，以及冷战时期美苏两国的外交政策。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制冷战时期的世界政治格局图，并标注重要事件和地点。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的绘图情况进行个别指导，确保学生能够正确理解冷战时期的世界政治格局。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调冷战对世界历史的重要影响。

-提问学生：“冷战对世界历史产生了哪些深远的影响？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中关于冷战的相关章节，并思考以下问题：

1.冷战起源的主要原因是什么？

2.冷战时期美苏两国的外交政策有哪些特点？

3.冷战对世界和平与发展产生了哪些影响？

-布置课后讨论任务，要求学生就冷战对世界历史的影响进行小组讨论，并准备在下次课上分享讨论成果。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教学过程应包含详细的教学步骤、互动环节、学生反馈等，此处仅提供框架。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系：介绍冷战时期的主要国际关系文件，如《北大西洋公约》、《华沙条约》等，以及这些文件对冷战格局的影响。

-冷战时期的经济政策：探讨冷战时期美国和苏联的经济政策差异，如美国实行的“马歇尔计划”和苏联的“斯大林模式”，以及这些政策对各自国家及全球的影响。

-冷战时期的科技竞赛：介绍冷战时期的太空竞赛，包括苏联的卫星发射和美国登月计划，以及科技竞赛对冷战格局的影响。

-冷战时期的