绘本教案-像妈妈一样.docx

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《像妈妈一样》

[英]大卫·梅林/著·绘

林昕/译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

安全与温暖的起点

一一《像妈妈一样》导读

柯倩华(丰子恺儿童图画书奖顾问、著名儿童文学评论家)

好的图画书就跟幼儿一样,表面上看起来很简单,实际上却可能蕴含着丰富的

意义、情感与想象空间。这本以母亲角色及亲子关系为主题的图画书《像妈妈一样),

就是一个例子。

幼儿的自我中心与依附关系

幼儿的思考基本上是以自我为中心的,他们从“以我为主的角度去认识世界,但这并不表示他们自私,而是人类在幼儿时期所特有的认知方式。这本书从小狮子的角度以第一人称来叙述,很符合幼儿的特质,也像站在幼儿的角度来观看故事,这样容易拉近幼儿读者与故事的距离。虽然故事是要介绍妈妈,但句子几乎都是以我为主语描述自己的生活:我起床、我打呵欠、我伸懒腰,都以妈妈为榜样;我受伤我和朋友吵架、我生闷气,是妈妈来安慰我;妈妈帮我做玩具,为我想出有趣的点子。在这些生活情境中,妈妈似乎就是为了幼儿而存在,并且能够满足他所有的需求。总之,对于幼儿来说,理想的妈妈是让他们感到安全与温暖的。幼儿对妈妈的认知与期待,基本上来自非常自我的观点。当幼儿不明白妈妈的管教方式时,他就会抱怨,因为这时候妈妈的要求并不完全符合幼儿的心意。然而,从另一方面来说,幼儿也会在与妈妈的关系中认识和界定自己。所以,他们会觉得自己做的每一件事情,都跟妈妈有关,显示了幼儿对妈妈的依赖。妈妈的赞成、反对、同情、批评,也都影响了幼儿对自己以及事物的判断。所以,虽然幼儿会有自己任性的想法和行为,但他们还是需要成人的帮助和拥抱。

解读图画中的母亲角色

幼儿的成长意味着从以自我为中心,逐渐到学习认识与自己不同的他人,包括妈妈。这种抽象观念的扩展或改变并不容易,而图画书恰好提供了一种有趣的可能性。书像镜子,让读者照见自己。幼儿阅读时就像从旁观者的客观角度去观察和理解角色,当角色跟自己相似时,就等于在认识或反思自己。同样的,幼儿可以借由解读故事里的妈妈角色,对“妈妈”的概念有更多的思考,并与现实生活中对妈妈的认识互相参照。这本书的图画信息与文字信息并不完全相同,两者存在互补关系。若说文字代表幼儿的观点,那么图画似乎更接近客观现实。小狮子早早起床时,妈妈其实睡眼惺忪。小狮子高兴地宣称准备迎接新的一天”时,妈妈的表情和模样似乎传达出不同的感受。在与幼儿共读时,我们可以引导幼儿多花一些时间观察图

画,鼓励幼儿描述他们看到的妈妈角色,妈妈怎么了?”“她觉得怎么样?她在想什么?幼儿若能感受到妈妈的疲惫或不适感,就等于在学习认识妈妈是具有真实人性的独特个体,而不是完全为幼儿而存在的亲职角色。幼儿对妈妈有了较为符合现实的认知,才不会有过于理想的期待,也不会因理想落空而产生挫折感。书里还出现了亲子互动中常出现的误会。例如,小孩照着妈妈的指示找事做,结果却被妈妈指责。我们可以引导幼儿描述这两个角色的感受,辨认误会形成的原因,并试着讨论小狮子可以做哪些适当的事情才可能有较好的结果。

亲子关系是人际关系的起点

幼儿与妈妈(或爸爸)的相处模式和关系,是他们学习与他人相处、建立关系的起点。认识妈妈真实的人性和个性,尊重妈妈的想法和感受,都有助于幼儿学习去认识和尊重其他小朋友或成人。学习的过程中总是会出错,但妈妈无条件的爱会让幼儿安心地去尝试,勇敢地接纳自己和别人的不完美。爱妈妈并且被妈妈爱的幼儿,才会大声地说自己“像妈妈一样。希望幼儿都有这样安全和温暖的起点,在成长的路上,学习爱与被爱。

02/阅读指导

阅读目标

1.感受书中狮子妈妈对狮子宝宝的关心、爱护和指引。

2.初步理解图画书的内容。

3.尝试用语言或动作介绍自己的妈妈。

·活动准备

.狮子手偶

.绘本电子书、绘本小书和数字绘本《像妈妈一样》

·阅读过程

步骤1活动导入(5分钟)

手偶导入。教师套上狮子手偶,模仿狮子的动作和吼声,请幼儿也模仿一下狮子大吼的样子。告诉幼儿今天大家要一起听一个发生在一位狮子妈妈和她的小宝宝之间的有趣故事,邀请他们一起进入绘本故事《像妈妈一样)》。

步骤2图画浏览(10分钟)

教师打开绘本电子书封面,请幼儿仔细观察绘本图画,并针对绘本画面向幼儿提问,引导幼儿发现其与绘本名称的关联。随后,向幼儿介绍绘本的名称、作者及出版社,与幼儿一起从封面开始,逐页浏览画面(不读文字),向幼儿提问,引导幼儿建立起对关键词汇的认识,并请他们仔细观察画面内容,通过画面重要线索猜出故事大致情节。

提问重点:

教师注意引导幼儿观察狮子妈妈和狮子宝宝的外形、表情和动作,鼓励幼儿说一说

他们之间哪些地方是一样的。

阅读素养目标

V能通过观察画面进一步了解图画书中的主角。

V能想象出较简单的故事情节。

提问参考:

封面(