2023四年级数学下册 五 小数（小数的近似数(一)）说课稿 西师大版.docxVIP

2023四年级数学下册五小数（小数的近似数(一)）说课稿西师大版

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教材：西师大版四年级数学下册第五单元

内容：本节课主要学习小数的近似数（一），包括保留一位小数、两位小数、三位小数的方法。通过实际操作和练习，让学生掌握小数近似数的计算技巧，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过小数近似数的探索与计算，提升学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，强化数学建模和直观想象的能力，锻炼数学运算的精确性和效率，同时培养学生的数据分析意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解小数近似数的概念。例如，通过实际情境，如测量物体的长度，让学生理解保留一位小数、两位小数、三位小数的目的，即精确度与计算方便性的平衡。

-重点二：掌握小数近似数的计算方法。通过具体的计算实例，如3.14159保留到小数点后两位，让学生学会如何根据需要四舍五入到最接近的数。

2.教学难点

-难点一：四舍五入的规则理解与应用。例如，对于数字3.14，如何判断它是四舍还是五入到3.1还是3.2，这需要学生理解四舍五入的数学原理。

-难点二：小数近似数在实际问题中的应用。例如，在计算商品的价格时，如何根据需求保留合适的小数位数，这需要学生将理论知识与实际情境相结合。

教学资源

-软硬件资源：白板、投影仪、计算机、计时器

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：小数近似数计算规则的相关视频、在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（如尺子、长度测量条）、小数点位置移动的教具图卡、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的小数应用场景，如商品价格、地图比例尺等，提问学生：“你们知道这些小数是如何得来的吗？它们有什么特殊的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的小数基本概念和读写方法，复习小数的顺序和大小比较。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解小数近似数的概念，强调保留小数位数的重要性，并介绍保留一位小数、两位小数、三位小数的方法。

-举例说明：通过具体例子，如3.14159保留到小数点后两位，展示四舍五入的过程，让学生理解并掌握计算方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际问题中选择合适的保留小数位数，并让学生尝试解答相关题目。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些小数近似数的计算题目，如保留小数点后一位、两位、三位等，同时注意四舍五入的规则。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误，并对学生的计算方法和思路给予指导和评价。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调小数近似数计算的方法和技巧，鼓励学生在生活中应用所学知识。

-学生反馈：请几名学生分享自己的学习心得和遇到的问题，教师进行针对性的解答。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置一些小数近似数的计算题目，让学生在课后巩固所学知识，提高计算能力。

-课外拓展：鼓励学生回家后与家长一起讨论生活中遇到的小数近似数问题，如测量身高、计算购物小票等。

6.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：将学生分成若干小组，每组准备一个小物件，如笔、尺子等，并测量其长度，记录精确到毫米的数据，然后讨论如何保留合适的近似数。

-实践操作：组织学生进行小实验，如用尺子测量教室的宽度，记录数据后进行近似数的计算。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：课后对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：请学生填写课后反馈表，对课程内容、教学方式、学习效果等方面提出意见和建议。

整个教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生积极参与，通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，确保每位学生都能掌握小数近似数的计算方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够正确理解和掌握小数近似数的概念，知道保留小数位数的重要性。

-学生能够熟练运用四舍五入的方法，对给定的小数进行近似数的计算。

-学生能够根据实际需求选择合适的保留小数位数，如保留到小数点后一位、两位或三位。

2.能力培养方面

-学生在计算小数近似数的过程中，提高了逻辑推理和数学运算的能力。

-学生通过小组合作和讨论，培养了团队合作和沟通能力。

-学生在解决实际问题时，学会了如何将数学知识应用于生活，提高了问题解决能力。

3.学习兴趣方面

-学生通过参与各种实践活动，如测量物品长度、