2024-2025学年一年级道德与法治上册 5 我们的校园说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年一年级道德与法治上册5我们的校园说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年一年级道德与法治上册5我们的校园说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版一年级道德与法治上册《我们的校园》这一章节。内容包括校园环境、校园生活、校园安全等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生刚刚步入校园，对校园环境、生活等有初步认识的实际相符。通过本节课的学习，学生能够进一步了解校园，增强安全意识，养成良好的校园行为习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会实践能力：通过观察和体验校园生活，学生能够提高参与社会实践的能力。

2.安全意识：增强学生对校园安全的认识，培养学生的自我保护意识。

3.规则意识：引导学生遵守校园规则，树立法治观念，培养良好的道德行为。

4.人际交往能力：通过校园生活的互动，学生能够提高与同学、老师的交往能力，形成良好的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚开始适应校园生活，他们可能已经对家庭环境有一定的了解，但对校园的规章制度、安全常识等知识了解有限。他们对校园的设施和环境有一定的直观感受，但对校园文化的内涵和校园生活的规范性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对校园生活充满期待。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动活泼的教学形式来维持。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如游戏、故事、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生在理解校园规则和安全知识时可能存在一定的困难。例如，他们可能难以理解复杂的规则和概念，或者在实际生活中难以将安全知识转化为行动。此外，学生之间的人际交往也可能出现冲突，需要教师引导他们学会合作和解决问题。因此，教师在教学过程中应注重引导，通过互动和实践帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（校园模型、安全标志）、录音笔、录音机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：校园安全知识动画视频、校园生活图片库、在线安全游戏。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实际演练。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布《我们的校园》相关PPT和视频，要求学生观看并思考校园的构成和校园生活中应注意的事项。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”和“在校园中，你见过哪些安全标志？”以激发学生兴趣。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的观看记录和提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解校园的基本结构和安全知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考自己在校园中的体验和感受。

-提交预习成果：学生将思考结果以笔记或小论文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引出“我们的校园”这一课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园的各个部分，如教室、操场、食堂等，以及校园生活中的基本礼仪和安全规则。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论校园生活中的规则遵守和安全行为。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如“如何正确使用校园设施？”和“遇到危险时应该怎么做？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的校园生活经验和安全知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园规则和安全知识，掌握校园生活的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生绘制自己心目中的理想校园，并说明理由。

-提供拓展资源：