Unit12 Review3（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语六年级下册.docx

Unit12Review3（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语六年级下册Unit12Review3，包括复习巩固本单元所学词汇、句型和对话，提高学生的英语综合运用能力。

2.本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在本单元学习了关于家庭、学校、朋友等方面的词汇和句型，本节课将通过复习和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过复习活动，提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习的能力。通过参与对话和情景模拟，学生能够更好地运用所学词汇和句型，提高跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的词汇、句型，以及进行简单的对话。在本单元之前，他们已经学习了与家庭、学校、朋友等相关的词汇和句型，因此对于本节课的复习内容有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。学生在学习上表现出不同的能力，有的学生擅长听力，有的擅长口语，有的则更擅长阅读和写作。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉学习者，还有的学生更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在复习过程中可能对某些词汇或句型的记忆不够牢固，尤其是在实际运用中可能遇到表达不准确或无法灵活运用的问题。此外，对于一些学生的英语基础薄弱，他们可能在理解长句或复杂结构时感到困难。此外，学生在跨文化交流时可能缺乏自信，难以克服语言障碍，这些都是本节课需要关注和解决的问题。

教学方法与手段

1.采用讲授法结合互动教学，通过讲解重点词汇和句型，帮助学生梳理知识结构，同时穿插提问和回答环节，激发学生的思考。

2.运用讨论法，鼓励学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，提高口语表达能力和团队合作意识。

3.采取任务型教学法，设计一系列与家庭、学校、朋友等主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段

1.利用多媒体设备展示图片和视频，直观展示文化背景，增强学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行词汇和句型的互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.通过在线平台提供额外的学习资源，如音频和文本材料，供学生课后复习和自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们生活中有哪些用途？”

展示一些关于英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或实用性。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则、词汇和发音特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于英语学习心得的日记或小作文，要求结合自己的学习经历，谈谈英语学习的重要性以及如何提高英语水平。

提醒学生注意作