2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化（1）说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化（1）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化（1）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

课程基本信息

1.课程名称：高中历史

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过分析世界多极化与经济全球化的历史进程，使学生能够理解其背后的原因和影响；2）唯物史观，引导学生认识到历史发展的规律性，以及不同国家和地区在全球化进程中的角色和地位；3）史料实证，通过史料分析，提高学生运用历史资料进行历史研究的能力；4）家国情怀，使学生认识到世界多极化与经济全球化对国家发展的重要意义，激发学生的国家认同感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了初中历史，对世界历史的基本发展脉络和重要事件有所了解。然而，对于本节课涉及的世界多极化与经济全球化的具体内容和影响，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对世界历史充满好奇，但部分学生可能对理论性较强的内容兴趣不高。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，学生既有偏好于听觉学习的，也有偏好于视觉学习的，还有偏好于实践操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解世界多极化与经济全球化的概念时可能遇到困难，尤其是对于这些概念背后的复杂国际关系和经济发展规律的理解。此外，学生可能难以将所学知识与现实世界中的具体案例相结合，从而理解其对社会发展的影响。因此，教师在教学中应注重引导学生进行深入思考，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、经济全球化进程图、相关历史事件视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于展示和操作与经济全球化相关的模拟实验。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了……，今天我们将继续学习第九单元的第一课《世界多极化与经济全球化（1）》。”

二、新课讲授

1.课堂导入

（1）教师展示世界地图，引导学生观察世界各大洲、国家的分布情况。

（2）教师提问：“同学们，你们知道世界正在发生哪些变化吗？”

（3）学生回答后，教师总结：“世界正在发生多极化和经济全球化的变化。”

2.多极化趋势

（1）教师展示世界多极化趋势的图片和图表，引导学生分析多极化趋势的原因。

（2）教师提问：“同学们，多极化趋势产生的原因有哪些？”

（3）学生回答后，教师总结：“多极化趋势产生的原因包括……”

3.经济全球化

（1）教师展示经济全球化的图片和图表，引导学生分析经济全球化的特点。

（2）教师提问：“同学们，经济全球化的特点有哪些？”

（3）学生回答后，教师总结：“经济全球化的特点包括……”

4.多极化与经济全球化的关系

（1）教师引导学生分析多极化与经济全球化的关系。

（2）教师提问：“同学们，多极化与经济全球化之间有什么关系？”

（3）学生回答后，教师总结：“多极化与经济全球化相互影响、相互促进。”

5.案例分析

（1）教师展示相关历史事件，引导学生分析多极化与经济全球化在历史进程中的作用。

（2）教师提问：“同学们，以下历史事件中，哪些体现了多极化与经济全球化的影响？”

（3）学生回答后，教师总结：“以下历史事件体现了多极化与经济全球化的影响：……”

6.总结与反思

（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

（3）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了多极化趋势、经济全球化以及两者之间的关系。”

三、课堂练习

（1）教师展示一道与多极化与经济全球化相关的练习题。

（2）学生独立完成练习题。

（3）教师对学生的答案进行点评和讲解。

四、课堂小结