2025届高考语文专题复习：词类活用.pptx

词类活用

（仍经常串用）课堂导入

课标解读

通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。《普通高中语文课程标准》一、课标解读学习任务群8中华传统文化经典研习学习任务群4语言积累、梳理与探究梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。

二、考题梳理文言断句题文言字词辨析题文意概括分析题文言句子翻译题直接考察近年来从高考题型来看，高考主要有以下四大题型

二、考题梳理

二、考题梳理2024新课标全国卷I

二、考题梳理历年高考文言翻译试题对词类活用现象的考查年份出处原句活用词语释义活用类型2024《论衡·非韩》却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也贤、高认为.……贤良

认为……高明形容词的意动用法2023《韩非子·难一》唯赫子不失君臣之礼，是以先之先以......为先名词的意动用法2022《景公游于寿宫》今请求老弱之不养,鳏寡之无室者,论而共秩焉秩提供钱财粮食名词作动词2021《通鉴纪事本末》君恶闻其过则忠化为佞君乐闻直言患以......为患名词的意动用法2020《宋史·苏轼传》遣使挟医分坊治病，活

者甚众活使……存活动词的使

动用法2019《史记·屈原贾生列传》乃短贾生曰短诽谤形容词作

动词专欲擅权，纷乱诸事纷乱使…扰乱形容词的

使动用法2018《晋书·鲁芝传》帝以芝清忠履正正正道形容词作

名词2017《宋书·谢弘微传》弘微常以它语乱之乱打乱、岔开形容词作

动词事继亲之党事侍奉、奉养名词作动

词

词类活用

词类活用什么是词类活用？一个地方的毛囊坏死了→把别的地方多的毛囊移植过去就是“植发”的过程！一个句子缺少了成分→把别的成分“移植过去”→词类活用

词类活用一、简单的句子成分划分文言文的句子成分与现代汉语基本一致，通常包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，但在具体划分和表现形式上有其特点1.主语·?定义：主语是句子中表示动作的执行者或被描述的对象，一般位于句子的开头。·?示例o?名词作主语：“沛公军霸上”o?代词作主语：“吾与城北徐公孰美”“沛公”是主语，是“军（驻军）”这个动作的执行者。“吾”是主语，是提出“与城北徐公孰美”这个问题的人。

词类活用2.谓语·?定义：谓语是对主语进行陈述，说明主语做什么、是什么或怎么样的句子成分，一般由动词或形容词充当。·?示例o?动词作谓语：“齐师伐我”o?形容词作谓语：“此皆良实”“伐”是谓语，表示“齐师”所进行的动作。“良实”是形容词作谓语，对主语“此”的性质进行描述，意思是“这些都是善良诚实的人”。

词类活用3.宾语·?定义：宾语是谓语动词所涉及的对象，一般位于谓语动词之后。·?示例o?名词作宾语：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之”中o?代词作宾语：“彼竭我盈，故克之”中，“珍宝”是“有”的宾语，是“有”这个动作所涉及的对象。“之”代指敌军，是“克（战胜）”的宾语。

词类活用4.定语·?定义：定语是用来修饰名词或代词的句子成分，可表示人或事物的性状、数量、所属等，常位于被修饰词之前，但在文言文中也有后置的情况。·?示例o?形容词作定语：“小大之狱，虽不能察，必以情”中，o?名词作定语：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”中，“小大”是形容词作定语，修饰“狱”，表示“案件”的大小。“群臣”“吏民”都是名词作定语，修饰后面的人，表示人的身份。

词类活用5.状语·?定义：状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的句子成分，表示动作发生的时间、地点、原因、方式、程度等。在文言文中，状语常由介词短语等充当，且常后置。·?示例o?介词短语作状语：“战于长勺”中，o?副词作状语：“吾尝终日而思矣”中，“于长勺”是介词短语作状语，表示“战”这个动作发生的地点，正常语序应为“于长勺战”。“尝”是副词作状语，表示“曾经”，修饰“终日而思”这个动作。

词类活用6.补语·?定义：补语是对谓语动词、形容词等进行补充说明的句子成分，可表示结果、程度、趋向等。·?示例o?形容词作补语：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”中，o?介词短语作补语：“青，取之于蓝，而青于蓝”中，?“远”是形容词作补语，补充说明“出人”的程度。“于蓝”是介词短语作补语，补充说明“取”的来源和“青”的比较对象。

词类活用二、词类活用介绍图1.新旧教材中不同类别词类活用出现次数

词类活用主谓宾定定状形容词名词形容词名词