八年级生物下册 7.3.2生物进化的历程说课稿2 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿2（新版）新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册7.3.2生物进化的历程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲述了生物进化的历程，与学生在七年级所学的生物多样性和生物的分类知识相联系，帮助学生理解生物进化的基本概念和过程。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析生物进化证据，提升学生运用科学方法探究问题的能力。

2.增强学生的生物观念，使学生理解生物进化是一个持续的过程，认识到生物多样性的重要性。

3.提升学生的社会责任感，引导学生认识到生物进化与人类生活的密切关系，培养保护生物多样性的意识。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物进化的知识充满兴趣。然而，由于生物进化的概念较为抽象，学生对这一主题的理解可能存在一定的困难。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：学生在知识基础方面，已掌握一些基本的生物学概念，如生物分类、生物多样性等，但对生物进化的具体过程和机制了解有限。

2.知识方面：学生在生物进化的知识基础较为薄弱，对进化论、自然选择等概念的理解可能存在偏差，需要教师通过恰当的教学方法引导他们正确认识。

3.能力方面：学生的分析能力和逻辑推理能力在逐渐提高，但面对复杂的问题时，他们可能需要教师提供一定的指导和支持。

4.素质方面：学生在学习过程中，逐渐形成了一定的探究精神和合作意识，但面对生物进化的深层次问题时，他们的独立思考和创新能力还有待提升。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出较高的学习积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不足等问题。

6.对课程学习的影响：学生的好奇心和学习兴趣是推动他们学习生物进化的关键因素，同时，学生的知识基础、能力水平、素质和行为习惯等因素将对课程学习产生直接影响。教师需根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和创新能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生物进化理论的基本概念，引导学生思考，激发学生的探究兴趣。

2.设计“进化历程”角色扮演活动，让学生扮演不同物种，模拟进化过程，加深对进化机制的理解。

3.组织学生进行“生物进化实验”模拟，通过实验操作，让学生直观感受生物进化的过程。

4.利用多媒体课件展示生物进化相关图片和视频，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

5.鼓励学生参与小组讨论，分享各自的观点和发现，培养合作学习能力和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物进化的历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化石是如何形成的？”、“自然选择是如何影响生物进化的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的基本概念和证据。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物进化的历程”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示恐龙化石图片或播放进化过程动画，引出“生物进化的历程”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物进化的证据、进化论的基本原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“进化树构建”小组讨论活动，让学生根据预习内容，共同构建生物进化树。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同构建生物进化树，体验生物进化的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物进化的概念和过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“生物进化的历程”知识点，掌握生物进化的基本原理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物进化的历程”，布置适量的课后作业，如“收集并分析一种生物的进化证据”。