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节水小达人（说课稿）全国通用六年级下册综合实践活动

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设计思路

本课以“节水小达人”为主题，引导学生通过实践活动了解水资源现状，认识节水的重要性。结合课本内容，通过小组合作、调查访问、实验操作等形式，让学生亲身体验节水方法，培养节约用水的良好习惯。课程设计注重实践与理论相结合，旨在提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生环保意识，树立节约用水的价值观。

2.提升学生问题解决能力，通过实践活动学会分析水资源问题。

3.增强学生团队合作精神，在小组活动中学会沟通与协作。

4.培养学生创新思维，通过实验操作探索节水新方法。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对水资源有一定的认识，了解水资源的分布、利用和保护等基础知识。此外，他们已具备基本的科学实验技能和生活常识，能够初步分析水资源问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和环境保护充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力较强，善于观察和思考，具备一定的逻辑思维能力。学习风格方面，部分学生可能偏好小组合作，而另一部分则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对水资源问题的理解不够深入，难以形成正确的节水观念；二是实验操作过程中可能出现错误，影响实验结果的准确性；三是团队合作中，部分学生可能缺乏沟通和协调能力，导致团队效率不高。教师需针对这些问题，及时给予指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解节水知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演节水宣传员，提高节水意识。

3.通过小组合作进行水资源调查，培养学生团队合作和问题解决能力。

4.实施实验操作，让学生亲身体验节水设备的使用，加深对节水技术的理解。

5.利用多媒体展示水资源现状，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源现状的短片，引发学生对水资源的关注。

2.提出问题：观看短片后，引导学生思考：我们身边的水资源有哪些？为什么要节约用水？

3.学生分享：请学生分享自己对水资源的了解，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.水资源现状：讲解我国水资源的分布、利用和保护等方面知识，用时5分钟。

2.节约用水的重要性：分析节约用水对生态环境、社会发展和个人健康的影响，用时5分钟。

3.节约用水的方法：介绍生活中常见的节水方法，如一水多用、修复漏水等，用时5分钟。

4.案例分析：选取一个节约用水的成功案例，分析其成功原因，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践节约用水，用时5分钟。

2.案例实践：请学生根据所学知识，设计一个节约用水的方案，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生分享他们在小组讨论中的收获，并回答以下问题：

-你认为节约用水对我们个人有什么好处？

-你将在哪些方面实践节约用水？

2.学生回答：请学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟节水宣传员，用时2分钟。

2.学生展示：请学生展示他们设计的节水方案，用时2分钟。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生发挥创新思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调节约用水的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将节水理念传递给身边的人，提高全社会的节水意识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的环保意识、问题解决能力和团队合作精神。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的保护与管理》：介绍水资源保护的政策法规、技术措施和成功案例。

-《节约用水手册》：详细阐述家庭、学校和社会各领域的节水方法和技巧。

-《水资源科普》：以图文并茂的形式，向学生介绍水资源的基本知识，如水循环、地下水等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查所在地区的水资源现状，了解当地的水资源保护政策和措施。

-通过查阅资料，研究不同地区的节水技术和方法，比较分析其优缺点。

-设计并实施一项节水宣传活动，如制作节水海报、开展节水知识竞赛等，提高同学们的节水意识。

-学生可以参与社区节水项目，如家庭用水改造、学校节水设施安装等，将所学知识应用于实践。

-通过实验或观察，探究生活中常见的节水设备或方法的有效性，如节水淋浴头、循环利用