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2025统编版(2024)道德与法治小学一年级下册第三单元《第12课学做家务活》说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!今天我说课的内容是2025统编版(2024)道德与法治小学一年级下册第三单元幸福一家人中的《第12课学做家务活》。劳动教育是培养学生全面发展的重要组成部分,对于一年级的小学生来说,引导他们初步认识家务劳动,激发他们参与劳动的热情,具有重要的启蒙意义。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。
教材分析
1.教材地位与作用
本课是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福一家人”的重要组成部分。第三单元旨在通过一系列教学活动,引导学生认识家庭的重要性,理解家庭成员间的相互关系,培养良好的家庭情感和责任感。而《学做家务活》这一课,在培养学生生活自理能力的基础上,进一步引导学生参与家庭劳动,是对学生家庭责任感培养的重要一环。
它不仅能让学生体验到劳动的艰辛和快乐,理解父母的不易,从而更加珍惜家庭生活和感恩父母,还能为学生未来的独立生活和良好品德的形成奠定基础。通过做家务,学生能够将课堂所学与实际生活紧密相连,真正做到学以致用。
1.教材内容分析
教材通过展示各种常见的家务劳动场景,如扫地、洗碗、擦桌子、洗衣服、叠衣服等,让学生直观地了解家务劳动的内容。同时,还以生动有趣的方式介绍了一些简单家务劳动的方法和技巧,例如叠衣服的步骤、系鞋带的方法等,符合一年级学生的认知特点。
教材注重引导学生的情感体验,通过分享做家务的感受和经历,让学生体会到劳动带来的成就感和对家庭的贡献,从而激发学生主动参与家务劳动的意愿。此外,教材还设置了一些讨论和实践活动,鼓励学生在课堂上积极交流、动手操作,培养学生的合作能力和实践能力。
学情分析
一年级学生大多处于6-7岁,这个阶段的孩子具有以下特点:
认知特点:他们对新鲜事物充满好奇,具有较强的模仿能力,开始萌生出自我表现的欲望,愿意尝试新的活动。在日常生活中,他们可能已经观察到家长做家务的过程,对家务劳动有一定的感性认识。
能力水平:然而,由于年龄小,生活经验不足,他们的动手能力较弱,且缺乏做家务的意识和持久性。部分学生在家中可能是被过度照顾,习惯依赖家长,对于家务劳动既感到陌生又有些许期待。
情感态度:一年级学生天真活泼,对家庭充满热爱,渴望得到家长和老师的认可与赞扬。如果能够引导他们正确认识家务劳动,激发他们的兴趣,他们很愿意为家庭贡献自己的力量。
教学目标
4.情感态度与价值观目标
激发学生对家务劳动的兴趣,培养学生热爱劳动的意识,让学生在劳动中体验到快乐和成就感。
增强学生的家庭责任感,使学生懂得关心父母,感恩父母的辛勤付出,愿意主动为家庭做一些力所能及的事情。
1.能力目标
让学生学会一些简单的家务劳动技能,如叠衣服、系鞋带、扫地、擦桌子等,提高学生的生活自理能力和动手实践能力。
通过小组讨论和实践活动,培养学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
1.知识目标
使学生知道常见的家务劳动有哪些,了解不同家务劳动的作用和意义。
让学生明白做家务不仅能让家庭环境更加整洁舒适,还能促进家庭成员之间的感情。
教学重难点
1.教学重点
引导学生认识做家务的重要性,激发学生主动做家务的意愿。这需要通过多种教学方法,让学生深刻体会到家务劳动对家庭和个人的积极影响。
教授学生一些简单的家务劳动技能,如叠衣服、系鞋带的方法。要采用直观、形象的教学方式,让学生易于理解和掌握。
1.教学难点
培养学生长期坚持做家务的习惯,将做家务的意识真正落实到实际行动中,克服依赖心理和可能遇到的困难。这需要在教学过程中不断强化学生的意识,并给予学生足够的鼓励和指导,同时加强与家长的沟通与合作,共同促进学生良好习惯的养成。
教法
情境教学法:通过播放家庭生活短视频、展示家务劳动图片等方式,创设真实的生活情境,让学生身临其境,感受家务劳动的场景,引发学生的情感共鸣,从而激发学生的学习兴趣和参与热情。
直观演示法:教师在课堂上亲自示范叠衣服、系鞋带等家务劳动的操作步骤,让学生能够直观地看到正确的方法,便于学生模仿学习。同时,利用PPT、教学视频等多媒体资源,向学生展示各种家务劳动的过程和技巧,使教学内容更加生动形象。
小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在家做家务的经历、感受和遇到的困难。通过小组讨论,学生可以相互学习、相互启发,培养学生的合作能力和表达能力。
实践操作法:安排学生在课堂上进行实际的家务劳动操作练习,如叠衣服、系鞋带等,让学生在实践中巩固所学的劳动技能,提高学生的动手能力。
学法
观察法:学生通过观察教师的示范、教学视频和图片等,学习家务劳动的方法和技巧。在日常生活中,引导学生观察家长
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