《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课《五石之瓠》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，旨在通过引导学生深入理解文本，培养其阅读、鉴赏和评价能力。教学设计注重引导学生从文学角度分析文本，体会作者的情感与思想，提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，引导学生体会《五石之瓠》中的意象、意境，感受作者的情感表达。

2.培养文化理解意识，通过分析文本中的文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强思维品质，通过批判性阅读，培养学生独立思考、分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已经接触过一定的文言文阅读，对文言文的语法、词汇和基本表达方式有一定的了解。他们能够辨识一些常见的文言虚词，理解常见的文言句式，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古代文化和文学作品感兴趣，而部分学生可能对文言文的阅读感到枯燥乏味。学生在学习能力上，已有一定的文言文阅读基础，但阅读速度和理解深度仍有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考、深入分析的，也有偏好合作学习、共同探讨的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《五石之瓠》时，可能会遇到生僻字词、难以理解的表达方式和复杂的情节。此外，学生可能难以把握作者的情感和思想，难以将文本与实际生活相联系。这些困难可能源于对文言文阅读技巧的掌握不足，以及对古代文化的理解不够深入。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：相关文言文阅读指导视频、古代文学研究资料库、电子词典。

4.教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示《五石之瓠》的作者庄子及其相关生平事迹图片，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回顾已学过的庄子作品，如《逍遥游》、《齐物论》等，引导学生思考庄子哲学思想的特点。

-提问：“今天，我们将一起走进庄子的另一篇寓言故事《五石之瓠》，看看它又能给我们带来怎样的启示。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《五石之瓠》全文，让学生初步感知文章内容。

-分析文章结构，引导学生把握文章的层次和逻辑。

-针对生僻字词，进行解释和教学，帮助学生理解文章大意。

-引导学生从文学角度分析文本，探讨作者的寓意和情感表达。

-结合文本内容，讲解庄子哲学思想，如“无为而治”、“顺应自然”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“请列举文章中的三个寓言故事，并简要说明其寓意。”

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

-教师对学生的回答进行点评和总结，纠正错误，强化知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生回顾庄子哲学思想，思考如何将庄子的智慧应用于现实生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《庄子》其他篇目，如《养生主》、《秋水》等。

-鼓励学生撰写一篇关于庄子哲学思想的感悟文章，字数不限。

-提醒学生关注下节课的预习内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地掌握文言文的阅读技巧，如辨识常见文言虚词、理解文言句式等。他们能够独立阅读《五石之瓠》这样的文言文作品，并在阅读过程中体会到文言文的独特韵味。

2.思辨能力的增强：学生在分析《五石之瓠》时，需要运用逻辑思维和批判性思维，对文本进行深入解读。通过这个过程，学生的思辨能力得到显著提升，他们能够从多个角度思考问题，形成自己的观点。

3.文学鉴赏能力的提高：学生通过对《五石之瓠》的鉴赏，学会了如何从文学角度分析作品，如分析文章的意象、意境、修辞手法等。这有助于他们提高文学鉴赏能力，更好地欣赏和理解古代文学作品。

4.庄子哲学思想的领悟：学生在学习《五石之瓠》的过程中，接触到了庄子的哲学思想，如“无为而治”、“顺应自然”等。通过教师的引导和学生的自主探究，学生对庄子哲学思想有了更深入的理解，能够在日常生活中运用这些思想指导自己的行为。

5.文化素养的丰富：通过对《五石之瓠》的学习，学生了解了古代文学作品的背景和文化内涵，拓宽了他们的文化视野。这有助于他们增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的认同感。

6.合作学习能力的培养：在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成