Unit 5 Would you like to go with us (说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册.docx

Unit5Wouldyouliketogowithus(说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Wouldyouliketogowithus(说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

设计思路

本课以“Unit5Wouldyouliketogowithus”为课题，围绕教科版（广州）英语五年下册教材内容，设计了一系列互动性强的教学活动。通过情景对话、小组合作等形式，引导学生运用所学知识，提高英语口语表达能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行简单的交际，表达个人意愿和感受；提升自主学习能力，通过合作学习，增强跨文化交流意识；培养批判性思维，对不同的活动选择做出合理判断；同时，了解西方国家的风俗习惯，增强文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。对于本单元的主题“邀请”，学生可能已经接触过一些相关的词汇和句型，如“邀请”、“同意”、“不同意”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度，喜欢通过游戏和活动来学习。学生具备一定的合作意识和团队精神，学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在表达个人意愿时缺乏自信，导致口语表达不够流畅。此外，学生对于不同文化背景下的邀请礼仪可能理解不足，导致在实际交流中产生误解。在学习过程中，学生可能需要更多的指导和鼓励，以克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：教科书《教科版（广州）英语五年下册》配套教学资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、多媒体课件。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动、视频辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于户外活动的图片，询问学生是否喜欢参加这样的活动，引入本课主题“邀请”。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与邀请相关的词汇和句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Yes,Iwould./No,Iwouldnt.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要句型“Wouldyouliketogowithus?”以及相应的回答方式。

-举例说明：通过对话情景，展示如何运用新句型进行邀请和回应。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们练习如何用新句型邀请同学参加活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组设计一个邀请同学参加活动的场景，并用新学的句型进行对话。

-教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新句型和词汇，强调在何种情境下使用。

-通过一个小游戏，让学生展示他们掌握的新句型。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人用英语进行一次邀请活动，如邀请家人一起做家务或外出散步。

-要求学生记录下对话内容，下节课分享。

6.教学过程详细步骤

-导入环节

-展示户外活动图片，如野餐、郊游等，提问：“Doyoulikegoingonpicnics?Whyorwhynot?”

-引导学生回顾：“Whatdoweusuallysaywhenwewanttoinvitesomeonetojoinus?”

-引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutinvitingotherstodosomethingfun.”

-新课呈现环节

-讲解“Wouldyouliketogowithus?”的用法，举例说明：“Ifyouwanttogotothepark,youcansay,‘Wouldyouliketogowithustothepark?’”

-让学生听录音，模仿句型，并尝试自己造句。

-组织小组活动，让学生运用