第11课《浪花》第一课时 （说课稿）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第11课《浪花》第一课时（说课稿）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容

第11课《浪花》第一课时，教材内容为统编版一年级语文下册。本课以《浪花》为主题，通过描绘浪花的不同形态和特点，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。主要内容包括：生字词的学习，理解句子意思，朗读和背诵课文，以及结合生活实际进行想象和表达。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是通过阅读《浪花》，提升学生的语言建构与运用能力，学会正确朗读和背诵课文；二是培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对大自然的热爱；三是通过想象和表达，锻炼学生的思维能力和创造力；四是引导学生树立正确的价值观，学会尊重和保护环境。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读生字“浪、花、拍、岸、波”等，并能准确书写；

②理解并背诵课文，能够用自己的话描述课文中的浪花景象；

③通过朗读，感受课文中的节奏和韵律，体会诗歌的意境美。

2.教学难点，

①理解“浪花拍岸”等句子的含义，体会作者对浪花的描绘手法；

②培养学生丰富的想象力和表达能力，能够结合生活经验，创造性地描述浪花的形态和动态；

③引导学生关注自然现象，增强对环境保护的意识，形成正确的生态观。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示浪花的相关图片和视频，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏互动法，设计“找浪花”游戏，让学生在游戏中识别生字，提高学习效率。

3.实施合作学习法，分组讨论浪花的形态和特点，培养学生团队协作能力。

4.利用朗读教学法，指导学生正确朗读课文，注重节奏和情感的把握，提升学生的语言表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于海洋的动画片或视频，引导学生观察画面中的浪花，提问：“你们看到了什么样的浪花？你们喜欢浪花吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学过的关于自然景物的词汇和句子，如“阳光”、“大海”、“沙滩”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师通过板书展示本课的生字词，逐一讲解其读音、结构和含义，如“浪”、“花”、“拍”、“岸”等。

-举例说明：结合课文内容，举例说明生字词在句子中的运用，如“浪花拍岸”、“波光粼粼”等。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一句课文中描述浪花的句子，讨论如何用不同的方式朗读，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模仿课文中的句子，自己创作关于浪花的诗句，并分享给同桌或小组。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作给予点评和指导，鼓励学生发挥想象，用丰富的词汇描述浪花。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调浪花的美丽和海洋的广阔，引导学生热爱大自然，保护环境。

-朗读课文：全班一起朗读课文《浪花》，感受诗歌的韵律和意境。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察自己生活中的浪花，用画笔画下来，并写一段话描述自己的观察和感受。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，如海洋生物的介绍，激发学生的学习期待。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-播放海洋视频，提问：“你们看到了什么样的浪花？”

-回顾旧知，引导学生回忆关于自然景物的词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-教师讲解生字词，如“浪”、“花”、“拍”、“岸”等。

-举例说明生字词在句子中的运用。

-小组讨论，探究如何朗读课文中的句子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生创作关于浪花的诗句，分享给同桌或小组。

-教师点评和指导，鼓励学生发挥想象。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调浪花的美丽和海洋的广阔。

-全班一起朗读课文《浪花》。

5.作业布置（约5分钟）

-布置观察和描绘浪花的作业。

-预告下节课内容。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.字词识记能力提升：学生在课堂上通过多种方式学习了生字词，如“浪”、“花”、“拍”、“岸”等，能够正确读写这些生字，并在课后作业中运用到自己的创作中。

2.朗读与表达能力增强：学生在教师的指导下，学会了正确朗读课文，能够把握诗歌的节奏和韵律，通过朗读体会诗歌的意境。此外，学生在创作诗句时，能够运用所学词汇，表达对浪花的感受。

3.观察与想象能力提高：学生在观察生活中的浪花后，能够用画笔画出浪花的形态，并用自己的语言描述观察到的细节，这表明他们的观察力和想象力得到了锻炼。

4.环保意识增强：通过学习课文《浪花》，学生了解到海洋生态的重要性，增强了保护环境的意识，认识到人类活动对自然