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Module1Unit1教案1
-:教学重点
句型：Hello,Tm...
词汇：Hello,I,Miss
二：教学目标
1帮助学生认识教材中的主线人物。
2开展各游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3通过Listenandsay的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句Hello,「m...
4让学生初步用Pm…作简单的自我介绍。
三：教学建议
Pre-taskpreparations
1.热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!
出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T.(holdPppet1)Hello
(holdPppet2)Hello!
2.用Hello向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。接着向全班问好，通过挥
手致意帮助学生理解新语言。
T:Hello
S:Hello!
T:(wavetotheclass)Hello!
Ss:Hello!
While-taskprocedres
1.借助挂图呈现LookandLearn中的四个人物及MissFang的图片，并向学生一一介绍，
让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T:ThisisPeter.Peter.
Ss:Pel6r.
T:This-isAlice.Alice.
Ss:Alice.
T:ThisisJoe.Joe.
Ss:Joe.
T:ThisisKitty.Kitty.
Ss:Kitty.
T:ThisisMissFang.MissFang.
Ss:MissFang.
2.通过Qickresponse和Treorfalse活动让学生进-步熟悉本单元中的人物名字。
Qickresponse:
T:(pointtoPeterinthepictre)Whoishe?
S1:Peter.
T:(pointtoAliceinthepictre)Whoisshe?
S2:Alice.
T:(pointtoMissFanginthepictre)Whoisshe?
S3:MissFang.
Treorfalse:
T:(showapictreofPeter)IsthisJoe?
S:No.
T:Yoreright.ItsPeter.
T:(showapictreofAlice)IsthisAlice?
S2:Yes.
T:Yes.ItsAlice.
3.通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型:Hello,Im...o首先，教师拿出Peter的图片，
扮作Peter与全班学生打招呼，并示意全班学生用Hello回应，鼓励学生加上肢体语言。
T:(HoldapictreofPeter)Hello,PmPeter.
Ss:(wavetheirhands)Hello!
然后邀请四个学生上来进行角色扮演。让他们分别扮作Peter,Alice,Joe和Kitty向全班
学生打招呼。
SI:(holdapictreofJoeandwavehishand)
Hello,PmJoe.
Ss:Hello.Joe.
4.教师拿出Listenandsay的图片，播放录音或多媒体，学生逐句跟读对话。然后让学生五
人一组分角色表演对话。最后，邀请几组学生上前表演对话。
Post-taskact
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