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28*水墨徽州

教学目标：

1.了解徽州有关的知识。

2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵。

3.学习本文的写作方法，并尝试运用。

教学重点：

通过学习课文，感受徽州的独特风韵。

教学难点：

学习本文的写作方法，并尝试运用。

教学过程：

一、导入

，在我国的古代，人们按着为社会做出贡献的大小将人分为士农工商四类。其

人处在最末端，地位较低，不看重。可是，在我国的南方有这样一处地方，那

里涌现出许多不一样的商人，他们行走四方，苦心经营，积累后，返回故乡，建立学

堂，教育后代，创造出了别具一格的文化。今天，就让我们一起走进这个别具特色的地方

——徽州，领略一下那里的风光。板书课题

二、整体感知

1.师：课前都预习了，那读读这些，出示

生机盎然雾霭起起伏伏隐隐约约山影朦胧人影绰

绰葱茏迷蒙粉墙黛瓦轻轻浅浅疏树寒村

2.通过预习，说说课文为我们介绍了徽州的哪些景色？板书

（晨光中的徽州徽州的街

巷雪中的徽州）

3.真不愧是五年级的学生，借助预习就了解了课文的大致内容，理清了文章的层次。

下面就让我们跟随着作者的脚步一起走进晨光中的徽州。

二、晨光中的徽州

1.用自己喜欢的方式朗读第2自，想想晨光中的徽州有什么特点，能不能用文中

的一个来概括？

2.①生答生机盎然师：你是从哪些语句感受到这个特点的？生读谈谈

你的理解？

在这里作者抓住了哪些景物?只写这些景物？（典型代表性）对，描写

风景的文章一定要抓住典型的景物板书典型

老师这里也对这些景物进行了描写，来读一读。出示什么感觉？剪影式

的起起伏伏好在哪？请你带着你的理解来为我们读一读。

2.②生答山影朦胧（雾霭缥缈）你是从哪些语句感受到这个特点的？生

读谈谈你的理解？请读出你的这种感觉。

3.说得真好，是啊，晨光中的徽州既有着生机盎然的练江又有着隐隐约约朦胧的山

影。请闭上眼睛，（放音乐）用心地来感受，你脑中出现了怎样的画面。老师范

读，生谈画面。

4.是啊，剪影式的乌篷船，起伏的水鸟，绰绰的人影，视野内，山影朦胧往下

游看，街市隐隐约约，无论近看还是远观，

（板书近远）一切都是朦朦胧胧的，难怪作者感慨道一时间，仿佛置身于画

中。

5.出示，此时，你的脑中出现了哪些

6.让我们一起用声音来感受一下这如画的风景。

三、徽州的街巷

1.晨光中的徽州如此的美丽，让人不由的想进一步了解它，于是作者便走进了徽州

的大街小巷。自由的朗读第3自，看看这里为我们描写了哪些景物，勾画出让你印象

最深刻的语句，在旁边写下你的感受，过一会，我们一起来交流一下。

2.交流反馈。

3.师：眼前的美景让作者觉得那随处可见的粉墙黛瓦与潺潺流水都仿佛是画家勾勒出

的水墨画。出示，为我们美美的读一读，试着用自己为我们表现出这

幅水墨丹青的特点。

四、雪中的徽州

1.雪中的徽州又有什么特点呢？请