人教版 八年级上册 第二章第三节 河流 第一课时教案.docxVIP

2025年

课题

河流

课型

新授课

授课对象

八年级学生

目标

确立

依据

课标

分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》第16页的内容要求与本课运用地图和相关资料，简要归纳中国河流的特征；简要分析影响中国河流的主要因素。课标中对本节内容的要求在地图上找出我国的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。建议学生运用地图册找出我国主要的河流，落实河流的分布，并思考其是内流河还是外流河，如果是外流河，还要找出其注入的海洋。读内流区与外流区分布图，说出我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特点。外流河与内流河的水文特征，是本课学习的重难点，学生应当运用地图和资料，归纳外流河与内流河的水文特征，本节课将为长江、黄河的主要水文特征的学习做重要铺垫。

教材

分析

《河流》是人教版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第三节内容。第二章介绍中国的自然环境，包括地形、气候与河流。河流是我国自然环境的重要组成部分，河流与地形、气候等其他自然地理要素存在着复杂的相互作用和相互联系，同时，河流在人类社会经济发展中起着至关重要的作用，因此，本节内容要求非常好地体现出人地协调观的基本理念。由于河流的分布、发展受到地形的制约，河流的水文特征受气候影响，因此本章三节内容之间的关系十分密切。是对前面“地形地势”“气候”的拓展和延伸，同时又为学习下一章中国自然资源中的“水资源”的基本状况打下基础，因此在教材中起到承上启下的作用。

学情

分析

学生经过一年多的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习并掌握《河流》这一节就简单多了。在教学中需要充分利用地图来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

学习

目标

1、从地图上找出我国主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。（区域认知）

2、运用资料，比较我国南北方河流的水文特征。（综合思维）

3、了解河流与人类生产生活的关系，并用于描述京杭运河的作用。（人地协调观）

重难点

重点：根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

难点：结合地图，对比归纳河流的水文特征。

教学方法

讲授法、读图分析法、学生自主活动探究法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入：

【导入】播放雅鲁藏布江视频，导入新课。提出问题：河流对人类生产生活的作用？

学生观看视频，回答问题。

通过观看视频进行导入，这样的开场能够快速地激发学生的学习兴趣。

新课授讲

以外流河为主

河流的作用

河流对人类有重要意义，除了生活和农业用水外，还具有航运，防洪，灌溉，养殖，旅游，调节气候等功能。

【活动1-认识我国的主要河流】

结合中国地形图，找到中国主要的河流以及注入的海洋，认识我国的内流河和外流河。

【展示中国主要河流的分布图】

找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。

说出它们最终注入的海洋。

引导学生读图，帮助学生认识外流河、内流河以及外流区、内流区的概念，对内流河与外流河的概念进行区分。

【外流河和内流河概念】

外流河：最终流入海洋的河流。

内流河：最终未能流入海洋的河流。

【外流区和内流区概念】

外流河的流域称为外流区。

内流河的流域称为内流区。

【小结：】我国河流以外流河为主，大多数外流河向东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。

【转承】明白了内、外流河的基本概念，那我们再来看看内、外流河分布情况怎样？

【展示中国主要河流的分布图】

5、读图并结合材料，描述我国内外流区域的面积与水量比例。

问题1：我国内流河、外流河分别主要分布在哪里？

问题2：结合“中国陆上主要山脉的分布图”，观察图中外流区、内流区的界线，大致经过那些山脉？

我国内外流区分界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。

【问题：】思考一个问题，这条分界线它是绝对的内、外流区的分界线吗？

【注意：】东南部不全是外流区；西北部不全是内流区。

【展示图片】

6、【思考】仔细读图，内流区与外流区的分界线这两张图中哪条分界线相似大体一致？

小结：内流区和外流区分界线:与季风区和非季风区界线相似、与400mm年等降水量线大体一致。

【转承】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水量、水位、流量、流速、汛期和枯水期、含沙量、结冰期等方面情况不同，我们称其为水文特征不同。

【活动2-描述河流的水文特征】

7、河流的