[+高中语文++]《苏武传》课件++统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。可以说苏武是我们民族的脊梁。

学习目标1.了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识。2.认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。

任务一1.了解班固及作品2.对比《汉书》和《史记》的不同之处3.了解时代背景

家庭：父亲:班彪（史学家）弟弟:班超(投笔从戎)妹妹:班昭(续写《汉书》)作品：史书:《汉书》前四史之一与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。辞赋:《两都赋》开创京都赋范例诗:《咏史诗》现存最早文人五言诗史学界与司马迁并称为“班马”

《汉书》与《史记》对比对比体例耗时时间跨度内容字数《史记》纪传体通史14年从黄帝到武帝3000多年本纪、世家、列传、书、表52万余字《汉书》纪传体断代史21年从汉高祖到王莽230年纪、表、志、传80万字

汉族和匈奴的矛盾，是我国古代主要的民族矛盾之一。秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。时代背景

任务二1.走进文本，疏通文意。2.梳理1-4段重要实词虚词、特殊句式3.梳理重要事件，分析人物形象

武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。屡次十几批相抵辈使动，让……回赞许做事合乎情理渐渐回报临时委任的使臣属官赠送丰厚礼物定语后置凭借匈奴趁机侦察兵一起前往财物第一段渐渐备办

苏武,字子卿。年轻时,凭借父亲职位的关系而被任用,兄弟三人都做了皇帝的侍从官。渐渐升到栘中厩监。当时汉朝接连讨伐匈奴,屡次互派使者窥探观察(对方的情况)。匈奴扣留了郭吉、路充国等汉朝使者,前后十几批。匈奴使者到来,汉朝也扣留(他们)来相抵。天汉元年,且鞮侯单于刚即位,害怕汉朝袭击他,就说:“汉天子是我的长辈。”(于是)把汉使路充国等人都送回汉朝。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,就派苏武以中郎将的身份,让他持节(出使匈奴),护送留在汉朝的匈奴使者,并趁机赠送单于丰厚的礼物,回报他的好意。苏武与副中郎将张胜以及临时委任的使臣属官常惠等招募士卒和侦察兵一百多人,一同(前往),到了匈奴之后,备办了一些财物送给单于;单于渐渐倨傲了,这不是汉朝所期望的。

1、苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答）“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”出使匈奴以求通好2、拟一个小标题概括本段段意。是真心的吗?

苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。

1、下列红色的词语解释有误的一项是（）A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）B、武帝嘉其义（嘉奖）C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵押）D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）B赞许2、下列红色字中不是古今异义的是：（）A、乃曰：“汉天子我丈人行也”B、答其善意C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。D、匈奴使来，汉亦留之以相当B古：渐渐；今：稍微古：长辈；今：对岳父的别称古：抵押；今：正在（某时某地）

方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。第二段正要派遣适逢陷入而不能脱身平素、往常暗地里一起匈奴单于正妻的称号适逢，正好碰上率领相熟识，有交情拜访希望蒙受，得到答应财物

后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜