Unit 3 Food matters 大单元教学设计- 外研版七年级下册.docxVIP

2025年

Unit3Foodmatters

单元教学设计

单元主题属于“食物与生活：探索食物对健康、情感和文化的影响”

单元基本信息

使用教材版本

2024年外研版

单元名称

Unit3Foodmatters

单元课时数

6

一、单元内容分析

BigQuestion

食物如何让你感到快乐？

单元内容分析

Lesson1：StartingOut

内容：通过图片展示不同的食物，引导学生讨论自己喜欢的食物及其原因。

目的：激发学生对食物的兴趣，引导他们思考食物带来的快乐和益处。

内容分析：通过提问“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生分享个人喜好，同时引入对食物起源的探讨，为后续学习奠定基础。

Lesson2：UnderstandingIdeas

目的：通过文本内容，让学生认识到食物与健康、情感和文化的关系。

内容分析：

描述了食物如何唤起个人的情感和回忆，例如家庭菜肴或传统食物。

强调了健康饮食的重要性，通过讨论“食物如何影响我们的健康？”引导学生思考食物的多重价值。

Lesson3：GrammarRules

内容：通过句子分析，总结并练习连系动词（如“taste”、“smell”、“feel”）的用法。

目的：帮助学生掌握语法知识，并通过实际语境加深理解。

内容分析：通过描述食物的味道、外观和感受，展示了连系动词在表达个人感受中的应用。通过填空练习和句子匹配活动，巩固学生对连系动词的理解和运用能力。

Lesson4：ListeningSpeaking

内容：通过对话和采访，引导学生关注食物与健康的关系。

目的：通过听力练习，帮助学生理解食物对健康的重要性，并学习如何用积极的态度面对挑战。

内容分析：听力材料包括关于健康饮食的讨论，展示了食物如何帮助人们保持健康。通过采访和时间线活动，让学生练习听力技巧，并理解食物如何带来健康和幸福感。

Lesson5：ReadingforWriting

内容：通过讲述食物的历史和文化背景，展示了食物如何跨越文化边界。

目的：通过阅读，引导学生学习如何用文字描述食物的文化背景和个人感受，并为写作活动做准备。

内容分析：描述了食物的历史和文化背景，如冰淇淋的起源和传播，强调了食物如何作为文化交流的桥梁。引导学生思考“食物如何影响我们的文化？”以及“食物如何成为文化交流的桥梁？”。

Lesson6：PresentingIdeasReflection

内容：通过制作事实表和演讲，让学生展示他们对食物的理解和感悟。

目的：让学生反思食物在生活中的作用，并通过小组合作和展示活动，培养他们的团队协作和表达能力。

内容分析：学生需要选择一种食物，组织信息并制作事实表，展示食物的历史、文化背景和健康益处。通过投票和展示活动，进一步强化学生对食物主题的理解和表达能力。学生需要回顾自己对食物益处的理解，并用所学词汇和表达方式描述食物在生活中的重要性。引导学生思考如何通过食物培养健康的生活方式和积极的精神态度

主题学情分析

单元主题

食物与生活：探索食物对健康、情感和文化的影响

学情分析

学生背景知识

学生可能对常见食物有基本的了解，但对某些食物的历史和文化背景可能不太熟悉。

学生可能对健康饮食有一定的兴趣，但可能不太了解如何将健康饮食与日常生活结合。

语言能力

学生的语言能力可能处于初级到中级阶段，需要通过各种活动来提高语言的实际运用能力，特别是在描述食物和表达个人感受方面。

文化意识

学生可能对本土饮食文化有一定的认同感，但对跨文化交流的价值和意义可能缺乏深入理解。

兴趣爱好

学生的饮食兴趣多样，可能包括各种地方特色美食、快餐等，但可能未充分认识到健康饮食对个人发展的重要性

情感态度

学生可能对新事物感到好奇，但可能需要鼓励来表达自己对不同饮食文化和健康饮食的情感态度。

学习动机

学生可能对与个人兴趣相关的学习内容（如自己喜欢的食物）有较高的学习动机，但可能需要更多引导来探索新的学习领域，如食物的历史和文化背景。

认知发展

学生的认知能力在不断发展中，可能对抽象概念（如食物与健康的关系）和复杂问题（如食物如何影响文化）的理解需要更多的支持和指导。

学习条件支持

视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备

二、课标分析

课标分析

语言知识

词汇学习：教材涵盖了与食物、健康、文化相关的专业词汇，如“pizza”、“hamburger”、“sushi”、“porridge”、“mapotofu”等，符合课标对词汇学习的要求。

语法结构：教材中包含了使用连系动词（如“taste”、“smell”、“feel”）的例句，以及描述过去和现在情况的时态，与课标对语法学习的要求相符。

语言技能

听：教材设计了听力练习，如听对话、采访等，符合课标对听力理解能