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冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)

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冀教版五年级下册小学美术

全册教案（教学设计）

《色彩的对比》

教学目标：

认知目标：研究和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术研究活动的兴趣。

教学重难点：

重点：研究色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学过程：

一、组织教学

语言组织教学，互动游戏《正反义词》。

同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学回响反映最快。长——、高——、胖——、黑——、

同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。二、导入新课

1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。

我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比征象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，彼此影响显示出差别的征象叫对比。

2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》

试想：如果这张画是黑白的，视觉结果又会如何？

暗淡无光，一无所获。

3、那我们今天就一起来研究《色彩的对比》。

三、讲授新课

教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？

学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉

教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

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1、下面我们来一起回忆三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。

2、复色

3、色彩的三要素：色相，明度，纯度。

4、同类色：24色色相环里面，30度-45度角内。

5、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比结果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的大夫为什么穿绿色的？学生议论纷繁。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还能够缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿大夫能够更好的做手术。

分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。6、对比色连线

7、欣赏书中作品

《林中之路》

《百老汇的爵士音乐》

8、对比色在生活中的运用：图片欣赏

四、艺术实践

1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

2、展现范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

3、指点学生完成作业。

五、展示评价

1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）3、教师点评总结。

六、课后拓展

人的一生是多姿多彩的，这些色彩丰富了我们的生活，愿我们把握好手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！

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出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

《色彩的调和》教案教学目标：

1、研究色彩知识，理解色彩调和的含义。

2、欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。

3、能够运用色彩的和谐常识创作美术作品。

教学重点：让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较和谐的色彩觉得。

教学难点：合理运用色彩的和谐关系表现画面

教学过程：

（一）激趣导入：

师：你知变色龙为什么要变色吗？

生：自由交流、汇报

师