24 古人谈读书说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

24古人谈读书说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《古人谈读书》，学生能够理解古人对读书的重视，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；通过分析古人的读书方法，学生能培养独立思考和创新精神，提高文学鉴赏能力；同时，通过阅读古文，学生能增强语言文字运用的能力，提升语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解古人对读书的态度和价值观：通过分析《古人谈读书》中的句子，引导学生理解古人勤奋好学、博览群书的精神，如“读书破万卷，下笔如有神”。

-学习古文阅读的方法：通过示范和练习，使学生掌握断句、理解文言文词义、翻译句子的方法，如“温故而知新，可以为师矣”。

-提升语言表达和写作能力：鼓励学生模仿古人读书的方法，进行仿写，如根据古人读书的经验，撰写自己的读书心得。

2.教学难点

-古文词汇和句式的理解：由于古文与现代文在词汇和句式上有较大差异，学生可能难以理解古文的含义，如“学而不思则罔，思而不学则殆”。

-思想情感的理解：古文中蕴含着丰富的情感和哲理，学生需要通过深入阅读和分析才能理解，如“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。

-古文阅读的深度：引导学生不仅仅停留在文字表面，而是要深入挖掘古文背后的文化内涵和思想价值，如“书读百遍，其义自见”。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭。

-课程平台：学校网络教学平台，用于展示电子教材和教学资源。

-信息化资源：古文朗读音频、与读书相关的图片和视频资料。

-教学手段：互动式教学软件、学生合作学习小组材料、古文翻译字典。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与读书相关的图片或视频，如古代书房、读书人的形象等，激发学生对读书的兴趣。

-提问：同学们，你们知道古人是如何看待读书的吗？有没有听说过古人关于读书的名言？

-引导学生回顾已学过的古文知识，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《古人谈读书》一文，学生跟读。

-教师引导学生分析文章中的重点句子，如“读书破万卷，下笔如有神”，解释句意，并让学生谈谈自己的理解。

-通过分组讨论，让学生分析古人的读书方法和态度，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，并分享自己的读书心得。

-教师示范如何翻译古文句子，如“温故而知新，可以为师矣”，并让学生尝试翻译其他句子。

-介绍古文阅读的方法，如断句、理解词义等，并让学生进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行古文翻译练习，每组选出一句话进行翻译，其他组员进行点评和补充。

-教师选取几组学生的翻译进行展示，点评并纠正错误。

-学生进行仿写练习，根据古人读书的方法，撰写自己的读书心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古人对读书的重视和读书的方法。

-学生分享自己的学习收获，谈谈对读书的理解和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，阅读一本自己喜欢的书籍，并撰写读书笔记。

-下节课，学生将分享自己的读书笔记，并与同学们交流心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文学名著：《论语》、《庄子》、《史记》等，这些著作中蕴含着丰富的读书方法和人生哲理，可以作为学生拓展阅读的素材。

-读书方法介绍：《增广贤文》、《弟子规》等古代文献中关于读书方法的论述，可以为学生提供更多关于如何读书的指导。

-读书故事集：《二十四孝》、《世说新语》等，通过阅读这些故事，学生可以了解古代读书人的故事，激发他们对读书的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代文学名著，如《论语》中的“学而篇”，让学生体会孔子关于学习的思想；《庄子》中的寓言故事，引导学生思考人生哲理。

-组织学生进行读书方法的研究，如通过查阅《增广贤文》和《弟子规》，总结出古代读书人的学习方法和态度，并尝试在日常生活中实践。

-开展读书交流活动，让学生分享自己阅读古代文学名著的心得体会，通过交流激发更多学生的阅读兴趣。

-利用图书馆资源，推荐学生阅读与读书相关的书籍，如《如何阅读一本书》、《阅读的力量》等，帮助学生建立正确的阅读观念。

-设计读书笔记卡片，让学生在阅读过程中记录下自己的感悟和心得，定期进行整理和回顾，提高阅读效果。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，让学生亲身体验古代文化的魅力