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小学副校长在提高教学质量经验交流会上汇报发言：5步教学法，轻松提升小学生成绩

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

很荣幸能在这次交流会上，分享我们学校在提升小学教学质量过程中的一些心得与实践。在不断探索适合小学生的教学方法中，我们以“讲练考评抓结合”为核心策略，逐步摸索出了一套行之有效的教学模式，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长，取得了较为显著的教学成果。接下来，我将详细介绍我们的具体做法。

一、“讲”：趣味导入，激发探索热情

小学生好奇心强、注意力集中时间较短，所以在“讲”的环节，我们特别注重趣味性和简洁性。摒弃传统的枯燥讲解，老师们会采用故事导入、游戏互动等方式，快速抓住孩子们的注意力。例如在教授数学的图形认识时，老师会讲一个“图形王国大冒险”的故事，主角在冒险途中遇到各种不同形状的物体，借此引出长方形、正方形、三角形等图形的概念。

讲解过程中，老师们会用简单易懂的语言和生动形象的肢体动作，帮助孩子们理解知识。像教拼音时，老师会把拼音字母的发音和生活中的常见事物联系起来，“a”就像张大嘴巴的小朋友，这样孩子们一下子就能记住发音了。讲完新知识后，会马上安排一些简单有趣的小练习，比如让孩子们用小棒摆出刚刚学过的图形，及时巩固所学内容。

通过这种趣味化的讲解方式，课堂氛围变得轻松活跃，孩子们的学习积极性大大提高。据统计，实施新的讲解方式后，孩子们课堂主动发言次数增加了5%，对新知识的接受度也明显提升。

二、“练”：多样练习，巩固知识基础

对于小学生来说，练习是巩固知识的重要途径，但重复单调的练习容易让他们产生厌烦情绪。因此，我们的练习题设计丰富多样，既紧扣教学重点，又充满趣味性。比如在语文生字练习中，除了传统的抄写，还会设计“汉字拼图”游戏，把生字拆分成部件，让孩子们拼出正确的汉字；数学运算练习时，会采用“数学大富翁”的游戏形式，通过掷骰子计算步数，回答数学问题来前进，让孩子们在游戏中提高运算能力。

我们还注重让孩子们在实践中学习，像学习科学课程里的植物生长知识时，会安排孩子们亲自种植小植物，观察记录植物的生长过程，这样他们对知识的理解更加深刻。而且，我们鼓励孩子们动手完成作业，如画一画课文中的场景，制作简单的数学模型等，让他们在动手操作中加深对知识的掌握。

经过多样化练习的实施，孩子们对知识的掌握更加牢固，学习成绩也有了明显进步。在最近的语文生字测试中，孩子们的正确率提高了10%；数学运算能力测试中，平均成绩提高了13分。

三、“考”：轻松检测，及时查漏补缺

考虑到小学生的心理特点，我们把考试定位为轻松的知识检测，而不是沉重的负担。学校会定期进行小测验，形式多样，有课堂上的快速问答，也有课后的小作业测试。这些测验每周都会进行，内容主要围绕本周所学的重点知识。

每次测验就像一次小小的知识挑战，孩子们都积极参与。通过这些高频次的小检测，老师们能及时发现孩子们知识掌握的薄弱点，比如在英语单词拼写测验中，发现很多孩子对某些易混淆的单词掌握不好，老师就会针对性地加强辅导。孩子们也能清楚了解自己的学习状况，及时调整学习方法。

测验结束后，老师会和孩子们一起分析错题，帮助他们找到错误原因，鼓励他们勇敢面对自己的不足。慢慢地，孩子们对待测验的态度更加积极，学习的主动性也提高了。在本学期的期末考试中，各学科的及格率都有所提升，优秀率提高了7%。

四、“评”：耐心引导，助力能力提升

评价环节对于小学生的成长至关重要，我们的老师在批改作业和试卷时，总是充满耐心，不仅关注答案的对错，更注重对孩子们学习方法和习惯的引导。

在讲评作业时，老师会以鼓励为主，先表扬孩子们做得好的地方，增强他们的自信心。比如在批改作文时，老师会对孩子们独特的想法和优美的语句进行表扬，然后再指出存在的问题，如语句不通顺、错别字等，并耐心地教给他们修改的方法。对于学习困难的孩子，老师会单独辅导，帮助他们克服困难。

在试卷讲评中，老师会详细讲解每一道题的解题思路，教会孩子们如何分析题目、找到解题方法。比如数学应用题，老师会引导孩子们从题目中提取关键信息，画出简单的示意图，帮助他们理解题意。通过这样的深度讲评，孩子们的学习能力和解决问题的能力都得到了有效提升。在最近一次的作文测试中，孩子们的平均分提高了12分；数学解题的准确率也提高了9%。

五、“抓”：关注全体，促进共同进步

在小学阶段，每个孩子都有巨大的发展潜力，我们特别关注全体学生的成长，尤其是学习上有困难的学生和中等生。对于学习困难的学生，我们会安排老师进行一对一的帮扶，了解他们的学习困难点，制定个性化的学习计划。比如有的孩子计算能力弱，老师就会专门为他设计一些计算练习，并耐心辅导。

对于中等生，我们通过组织学习小组的方式，让他们在相互交流中共同进步。在小组活动中，孩子们一起讨论问题、分享学习经