Unit 4 The art of having fun 课时3 教学设计-外研版七年级下册.docxVIP

2025年

Unit4课时教学设计

第3课时教学设计

Unit4第3课时教学设计

课题

Grammar

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课首先呈现了一篇关于“如何享受生活”的内容，围绕着如何在日常生活中寻找乐趣、保持积极心态展开。文章通过描述一些具体的建议和活动，如在运动中享受自己、在做家务时听音乐等，展现了享受生活的方式。本单元的核心问题是“如何在日常生活中找到乐趣”，要求学生通过阅读和讨论理解文章内容，并完成相关任务。本课的主要内容包括：

生活建议：通过具体的活动建议，如运动、听音乐等，帮助人们在生活中找到乐趣。

语言学习：学习与“享受生活”“乐趣”“建议”相关的词汇和表达，如“enjoyyourself”“havefun”“takesometimeout”等。

【Why】

本单元的主题是“享受生活”，本课时通过具体的建议和活动，展示了如何在生活中找到乐趣并保持积极心态。本课的设计旨在：

通过具体的建议，引导学生理解享受生活的重要性。

通过阅读和讨论，帮助学生理解如何在生活中找到乐趣，以及如何通过积极的心态面对生活。

通过任务和练习，培养学生的语言运用能力和思维能力。

引导学生认识到，即使在忙碌的生活中，也可以通过一些简单的方式找到乐趣。

【How】

本课的语篇内容包括语法学习、句子练习和海报填写：

语法学习：

情节展开：通过例句和句子结构分析，引导学生总结语法规则，如动名词的使用。

语言风格：以指导性文体呈现，语言简洁明了，易于理解。

关键信息：通过语法练习，帮助学生掌握动名词的用法，如“Imaginedoingsomething”“Dontforgettodosomething”。

句子练习：

词汇学习：通过填空练习，帮助学生学习与“享受生活”相关的词汇和表达，如“worry”“try”“enjoy”等。

语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇和表达，增强记忆和理解。

海报填写：

细节提取：通过填写海报，帮助学生梳理文章的关键信息，如活动时间、地点、内容等。

语言表达：引导学生使用文章中的词汇和表达，如“join”“explore”“share”等。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

学生能够使用本单元的词汇和表达来讨论娱乐活动及其对生活的影响。

学生能够使用祈使句来描述娱乐活动的好处。

学生能够描述娱乐活动的利弊，并表达自己的观点。

学生能够通过班级调查了解同学们的娱乐习惯，并进行简单的数据分析。

学生能够理解并表达“乐趣”对生活的重要性，学会平衡学习与娱乐。

语言知识目标：掌握与“享受生活”相关的词汇和语法结构，如“enjoyyourself”“takesometimeout”“dontforgettodosomething”等。

语言技能目标：通过阅读和写作任务，提高学生的阅读理解和书面表达能力。

情感态度目标：引导学生认识到在生活中寻找乐趣的重要性，培养积极的生活态度。

文化意识目标：通过讨论和分享，增强学生对不同生活方式的理解和尊重。

知识目标：

学习与“享受生活”相关的词汇，如“worry”“try”“enjoy”“explore”“share”等。

掌握动名词的语法结构，如“Imaginedoingsomething”“Dontforgettodosomething”。

能力目标：

能够运用所学词汇和语法结构完成句子填空和海报填写任务。

提高阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息并完成相关练习。

情感目标：

通过阅读和讨论，理解在生活中寻找乐趣的重要性。

培养积极的生活态度，鼓励学生在生活中寻找并分享快乐时刻。

3.评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

语言知识：词汇的掌握程度、语法结构的运用准确性。

语言技能：阅读理解能力、书面表达能力。

学习策略：完成任务的效率、参与讨论的积极性。

情感态度：对“享受生活”主题的理解和态度、课堂参与度。

语言知识

词汇：能够正确使用与“享受生活”相关的词汇，如“worry”“try”“enjoy”“explore”“share”等。

语法：能够准确运用动名词结构，如“Imaginedoingsomething”“Dontforgettodosomething”。

语言技能

阅读理解：能够从文本中提取关键信息，完成句子填空和海报填写任务。

书面表达：能够用所学词汇和语法结构清晰表达自己的观点。

学习策略

任务完成：能够按时完成任务，表现出良好的学习策略。

课堂参与：积极参与课堂讨论，表现出主动学习的态度。

情感态度

主题理解：能够理解“享