声乐基础与儿歌表演唱 课程标准.docx

学前教育学院

《幼儿教师歌表演能力》课程标准

课程性质与任务

课程性质

《幼儿教师歌表演能力》是我校学前教育专业一门重要的专业课程，是训练学生用科学的发声方法来进行唱歌的教育教学实践性强的一门课程。本课程要求学生通过几年的时刻学习训练,掌握歌曲演唱的全然技能技巧,内容包括唱歌理论知识的学习，发声方法的学习，幼儿歌曲的学习与表演、歌唱方法。在幼儿歌曲上侧重让学生了解幼儿歌曲特点和演唱方法以及如何培养幼儿唱歌的兴趣。本课程在第3学期开设，前修课程为《音乐基础》，后续课程为《幼儿歌曲弹唱》。

通过本课程的学习要紧是培养学生的音乐素养，为学生今后从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，具有正确引导幼儿在音乐生活中感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。

课程任务

本课紧密联系幼儿教师应具备的艺术能力，阐述科学的声乐理论知识，结合学前教育专业音乐素质培养的目标，本着“教一学一教”的指导原则，突出实际操作能力。

课时与学分

本课程共32学时，2学分.

课程目标

知识目标

声乐概论及基础知识；

歌曲演唱的发声原理与歌唱机能；

歌曲演唱发声方法的理论与训练；

儿歌概论与儿歌表扬唱基础知识；

儿童歌曲的特点及演唱方法；

音乐欣赏能力与艺术素养。

能力目标

利用所学的发声方法进行儿歌演唱及表演；

依据学前儿童的特点进行儿歌演唱编排；

具备指导学前儿童学歌唱和表演，边弹边唱的能力。

素养目标

初步形成正确发声的观念，激发学生演唱的兴趣，逐渐形成积极的职业认同感，形成职业理想，同时获得研究学前教育相关学科的乐趣。

课程内容

序号

学习任务

知识要求

能力要求

学时

1

1.声乐概论

1.1声乐基础（一）

声乐的概念

声乐的分类和特征

2

2

1.2声乐基础（二）

声乐唱法分类和特征

2

3

2.声乐基础

2.1发声器官的基本构造与呼吸

基本构造呼吸

呼吸训练

1

4

2.2发声器官的正确运用

歌唱的姿势

歌唱意识

发声

1

5

3.发声训练

3.1声乐基础综合发声训练（一）

开口气息运用发声训练

1

6

3.2声乐基础综合发声训练（二）

母音连接训练

1

7

3.3声乐基础综合发声训练（三）

咬字吐字与共鸣训练

1

8

4.儿歌概论

4.1儿歌概论

儿歌表演唱的概念

常见的儿歌

儿歌的特点

1

9

4.2儿童声乐发展水平

3-6岁儿童艺术认知和嗓音特点

3-6岁儿童声乐发展水平的平价

1

10

5.儿歌表演唱

5.1儿歌表演唱概述

儿歌表演唱的基本方法和原则

儿歌表演唱的表演法则

1

11

5.2儿歌表演唱的艺术性和意义

儿歌表演的艺术性

儿歌表演的重要意义

1

12

6.艺术素养

6.1三大音乐教学法对儿歌表演唱的指导意义

达尔克罗兹-体态律动

柯达伊-节奏律动

奥尔夫-音乐动作造型

1

13

6.2幼儿教师必看的经典音乐作品（一）

音乐电影鉴赏

1

14

6.3幼儿教师必看的经典音乐作品（二）

舞剧圆舞曲鉴赏

1

15

6.4幼儿教师必看的经典音乐作品（三）

交响乐交响童话鉴赏

1

16

7.小班幼儿歌曲范唱与指导

7.1《粉刷匠》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及乐句的起承转合

1

17

7.2《打电话》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及体态的趣味性互动

1

18

7.3《两只老虎》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及发散性音乐练习

1

19

7.4《数鸭子》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及歌词的直情实感

1

20

7.5《小星星》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及音乐演唱的趋向性

1

21

8.中班幼儿歌曲范唱与指导

8.1《两只小象》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及3/4拍的律动

1

22

8.2《丢手绢》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及同音的气息控制

1

23

8.3《国旗多美丽》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及爱国的自豪感人

1

24

8.4《好妈妈》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及同伴的配合

1

25

8.5《小燕子》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及动物的习性

1

26

9.大班幼儿歌曲范唱与指导

9.1《种树歌》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及劳动的快乐

1

27

9.2《小毛驴》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及咬字吐字的练习

1

28

9.3《音阶歌）儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及音准节塞的练习

1

29

9.4《蜗牛与黄鹂鸟》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及身体的律动

1

30

9.5《我爱北京天安门》儿歌学习及表演唱

歌曲表演唱及附点音符的练习

1

评价标准

采用形成性考核和终结性考核相结合的考核方式；

形成性考核占总成绩的40%，终结性考核占总成绩的60%。

考核分类

考核形式

内容

要求

成绩构成比例

形成性考核

平常考勤

每节课前由课代表点名

不迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，旷课一次扣2．5分

10%

作业1

个别回课或小组回课〔检查学