8 生活中的材料 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

8生活中的材料说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

一、设计思路

本节课以“8生活中的材料”为主题，通过观察、实验等方式，引导学生认识常见材料的性质和用途，培养学生的观察能力和动手操作能力。结合一年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和社会责任感。通过观察和实验，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究技能。同时，引导学生思考材料对生活的影响，培养节约资源、保护环境的意识，增强创新思维，激发学生在日常生活中发现科学、应用科学的兴趣。

三、学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对未知事物充满探索的欲望。在知识层面上，学生可能对材料的基本概念和分类有一定了解，但对不同材料的特性和用途的认识还比较浅显。能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但可能缺乏系统的实验操作经验。素质方面，学生的独立思考和解决问题的能力有待提高，团队合作意识也需要加强。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师有耐心和细致的引导。此外，学生的语言表达能力也处于发展阶段，可能需要教师通过直观教具和丰富的语言来帮助他们理解和表达。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生的认知水平有限，教学内容的深度和广度需要适度调整，以确保学生能够理解和接受。其次，教学活动的设计要充分考虑学生的年龄特点，通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。最后，教师在教学中要注重培养学生的观察、实验、分析和交流等科学探究能力，为后续科学学习打下良好基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言介绍材料的性质和用途，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，观察材料的变化，加深对材料特性的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同材料的特性和应用场景。

2.教学软件辅助：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣。

3.实物操作：准备不同材料的实物，让学生触摸、感受，增强直观体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活中的材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些不同材料的物品？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解材料的分类和特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生活中的材料”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的材料物品，如塑料瓶、金属勺子等，引出“生活中的材料”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解材料的分类、特性和用途，如“塑料是绝缘体，金属是导体”。

组织课堂活动：设计“材料分类大比拼”游戏，让学生分组进行材料分类，加深对材料特性的理解。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么塑料瓶不能导电？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“材料分类大比拼”游戏，体验材料分类的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解材料的分类和特性。

实践活动法：设计“材料分类大比拼”游戏，让学生在实践中掌握材料分类的方法。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解材料的分类和特性，掌握材料的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生活中的材料”课题，布置作业，如“收集家中不同材料的物品，并记录它们的特性”。

提供拓展资源：提供与“生活中的材料”相关的拓展资源，如“材料科学小百科”书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导