湘科版（2024）科学一年级下册3 记录一周的天气 教学设计.docx

湘科版（2024）科学一年级下册3记录一周的天气

教学设计

一、教材分析

“记录一周的天气”是湘科版科学一年级下册第三单元的内容，本单元聚焦于天气现象，旨在引导一年级学生初步认识天气及其变化，培养他们对日常生活中的自然现象的观察力与感知力。本节课作为单元的核心实践课，让学生亲身经历连续一周记录天气的过程，通过观察、记录、比较等活动，了解天气的多样性，感受天气变化对生活的影响，为后续深入学习天气相关知识奠定基础。教材图文并茂，以生动形象的方式呈现不同天气状况，贴近学生生活实际，易于激发学生探究兴趣，符合一年级学生认知特点，能有效引导他们从生活走进科学探究。

二、教学目标

科学观念目标：学生能认识常见的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨、雪等，并知道天气是会变化的。

科学思维目标：初步学会用简单符号记录天气，能对比分析一周内天气的不同，发展简单的逻辑思维。

探究实践目标：坚持连续一周观察并记录天气，提高观察力与实践动手能力，掌握基本的记录方法。

态度责任目标：培养对天气现象的好奇心，意识到天气与生活息息相关，养成认真观察、如实记录的科学态度。

三、教学重点

认识常见天气现象及其特征，能用简单符号准确记录。

引导学生坚持完成一周的天气记录任务。

四、教学难点

培养学生在一周内持续观察记录的习惯，克服遗忘、懈怠等问题。

让学生初步理解天气变化的规律，学会简单分析记录结果。

五、教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的天气情境，如“天气播报员”等，激发学生参与热情。

直观演示法：展示不同天气的图片、视频，直观呈现天气特征，帮助学生认识。

小组合作法：分组进行记录活动，培养合作交流能力，互相提醒完成一周任务。

激励评价法：通过奖励贴纸、表扬等，鼓励学生认真观察、记录，强化积极行为。

六、教学准备

教师准备：不同天气的高清图片、短视频，大的天气记录表格、磁性天气图标、小奖品（贴纸、小书签等）。

学生准备：每人一本科学记录本、彩笔。

七、教学过程

（一）导入新课

创设情境：教师播放一段孩子们在不同天气下户外活动的视频，视频中有阳光明媚时的欢乐野餐，阴云密布时匆忙回家，下雨天穿着雨衣踩水洼等场景。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们看到了不一样的画面，那大家发现这些画面里的天空有什么不一样呀？”引导学生回忆并说出看到的不同天空状况。

设计意图：利用生动有趣的视频，迅速抓住一年级学生的注意力，将他们带入熟悉的生活情境，激发学生对不同天气的已有认知，为后续学习铺垫，让学生自然地融入课堂氛围。

揭示课题：教师根据学生回答，适时引出“天气”这个词，指着视频画面说：“对啦，像这样有太阳的、阴沉沉的、下雨的，都是不同的天气。今天咱们就一起来学习怎么记录一周的天气，看看这一周天空会给我们带来哪些变化。”板书课题“记录一周的天气”。

设计意图：从学生直观感受过渡到课题，直接明了，让学生明确本节课学习任务，聚焦探究方向。

（二）认识常见天气现象

图片展示：教师依次展示晴天、多云、阴天、雨、雪等天气的高清图片，每展示一张，便用简洁生动的语言描述其特征。如展示晴天图片时说：“小朋友们，看这张，天空蓝蓝的，太阳公公笑得可灿烂啦，阳光直直地照下来，这就是晴天，出去玩可舒服啦。”展示多云图片说：“瞧，天空中有好多白白的云朵，像棉花糖一样飘着，太阳有时候会躲在云朵后面，这是多云天气哟。”

设计意图：一年级学生以形象思维为主，直观的图片配以童趣语言，能高效帮助他们建立不同天气现象的表象认知，加深对每种天气特征的理解。

互动交流：教师展示完图片后，提问：“哪位小朋友能像老师刚才那样，说一说阴天看起来是什么样的呀？”鼓励学生举手描述阴天、雨、雪等天气，若学生描述不准确，教师及时补充纠正，强化特征认知。

设计意图：通过互动，给予学生表达机会，检验他们的学习效果，同时锻炼口语表达，进一步巩固对天气特征的认识，让学生成为学习主体。

（三）学习天气记录方法

教师示范：教师拿出大的天气记录表格，挂在黑板上，向学生介绍：“咱们要记录一周的天气，这是一个记录表格，横着的一行代表一周里的每一天，竖着这边呢，是用来写天气情况的。”接着，教师拿起磁性天气图标（晴天图标是一个金黄的太阳、多云是几朵白云、阴天是灰色云朵、雨是雨滴、雪是雪花），边说边演示：“假如今天是晴天，我们就把这个太阳图标贴在对应的格子里，像这样，简单又清楚。”

设计意图：直观展示记录表格与图标使用，将抽象的记录方法具象化，降低学生学习难度，为学生后续自主记录提供清晰范例。

小组练习：将学生分成小组，每组发放一套小的天气图标与练习用的表格纸，让学生在小组内互相说一说、练一练，用图标模拟记录当天天气。教师巡视指导，观察各小组情况，及时给予帮助，选取记录正确、小组合作好的小组进行表扬展示。

设计意图：小组合作练习，营造