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文化育人视域下的小学英语项目化教学实践

摘要：落实立德树人根本任务是当下课程改革的宗旨。当前，英语课程改革特别关注如何在英语教学中落实育人任务，实现育人目标。教师可结合实践案例，运用项目化教学模式，在小学英语教学中发挥文化育人功能，引导学生理解、认同中华优秀传统文化，进而形成正确的意义建构、情感态度和价值判断。

关键词：小学英语；项目化教学；文化自信；文化育人

文化属性是课程知识的基本属性，挖掘课程知识的文化元素、充分表达知识的文化属性，是实现课堂教学中文化育人方式的前提条件。文化意识的总目标是能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华优秀传统文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。教师要善于挖掘教学内容中蕴含的文化元素，并结合中华优秀传统文化，创建课堂教学情境，通过融语言学习与文化体验为一体的实践活动，引导学生感知文化、理解文化，从而形成正确的情感态度和价值判断。

项目化学习对促进英语课程育人功能的实现具有独特价值。项目化学习以学生为中心，围绕学习主题，能够为学生的文化理解、文化认同与文化实践提供真实场域，创设丰富情境，使学生深度参与文化体验，形成文化认同。笔者尝试运用项目化教学模式，从提升自我认知、提高审美情趣、发展跨文化交际能力、增进国际理解四个方面展开项目案例设计与实施研究，探索适合小学阶段的英语育人实施策略，进而实现小学英语育人目标。

一、在项目中聚焦主题意义，提升自我认知

在英语学习中，学生需要在主题意义探究中更好地认识自己、认识他人、认识社会和认识世界。译林版小学英语教材选取的语篇具有积极、正向的主题意义，蕴含丰富的育人价值。例如，三年级上册Unit1Hello！和Unit2I’mLiuTao能提高学生的交往能力；五年级上册Unit4Hobbies、六年级下册Unit2GoodHabits体现良好行为养成的重要性；六年级下册Unit8OurDreams告诉学生“有志者事竟成”。教师要认真分析单元内容，运用相关教学资源，进行深入解析、整合和融合，以项目为载体，充分挖掘各单元主题意义，让学生在完成项目任务的过程中形成知识与能力的再建构，实现深度学习，从而推进学科育人的发生。

【项目主题】“我的十岁生日聚会”

【项目对象】三年级学生

【真实情境】十岁，是人生路上的一个新起点；“八礼四仪”中，十岁需要举行成长仪式。

【教学内容】整合三年级上册中谈论家人、朋友的Unit3MyFriends和Unit4MyFamily、展示自己的Unit5“Lookatme！”、表达色彩的Unit6Colours、分享食物的Unit7“Wouldyoulikeapie？”，以及三年级下册中询问年龄的Unit5“Howoldareyou？”、歌曲Happybirthday！和Familysong。

【课外材料链接】1.绘本HappyBirthday，Winnie讲述了女巫温妮要过生日，她决定举办一个生日派对，给大家发了邀请函，为了让派对更精彩，温妮打算给大家一个惊喜；2.绘本HappyBirthday，Moon讲述了月亮要过生日了，小熊用意料之外的方式送给她一个生日礼物；3.英语小视频Howoldareyou？描述了一名海盗、团结一心的小朋友和小动物之间的对话。

【核心素养目标】1.能用简单的句子互相问候，介绍家人和朋友，描述自己喜欢的食物和颜色等；2.设计方案时，能各抒己见，又能为了成功举办聚会学会合作协调，策划属于自己的十岁生日聚会活动；3.懂得在不同的文化背景下，生日仪式中人们的举止行为、饮食习惯、待人接物的礼仪，应当规避的谈话内容；4.能认真地审视自我、认识自我、发现自我，建构起属于自己的十岁概念，领悟十岁的意义。

【项目任务】1.共同布置环境，查阅所需材料的材质、颜色、形状等的英语单词，并制成卡片粘贴到材料上；2.分工准备，各小组根据成员特点完成一个微项目，如准备美食、活动主持、视频播放等，确保聚会流程每个环节都有人负责，有新意、有意义；3.小组聚会展示，小组讨论确定穿什么、唱什么、说什么、演什么，做好用英语展示的准备。

【项目实施步骤】1.开展头脑风暴，小组讨论聚会的环境布置、活动流程等；2.各组交流活动流程和各个环节的初步设想，师生共同讨论，根据整体效果进行协调，确定聚会设计方案和每组负责的具体任务；3.各组根据自己成员的风格和特长，交流本组的任务分工及完成办法；4.整理三年级两册教材中相关话题的语言知识，阅读有关聚会的绘本，有哪些信誉好的足球投注网站学习歌曲和童谣朗诵；5.给场景布置材料配上英文纸贴、制作成长手册、写好主持词等，准备项目作品。

【项目成果】1.举办十岁