2024年九年级语文下册 第六单元 20《曹刿论战》实用说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第六单元20《曹刿论战》实用说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课以《曹刿论战》为切入点，旨在引导学生深入理解古代文言文的写作特点，感受儒家思想的精髓。通过分析曹刿的论战策略，让学生学会从多角度分析问题，培养他们的思辨能力。同时，通过课文的学习，激发学生对历史文化的兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

培养学生文言文阅读能力，提升对古代文学作品的鉴赏和评价能力。通过分析曹刿论战中的策略，锻炼学生的逻辑思维和辩证分析能力。引导学生领悟儒家“以民为本”的思想，增强文化自信，培养家国情怀。同时，提升学生口语表达能力，学会将古代文化智慧运用到现代生活中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解曹刿论战中的核心观点，如“取信于民”、“知彼知己”等，把握其战略思想和政治智慧。

-分析曹刿论战的策略，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术运用，以及“以逸待劳”的军事策略。

-掌握文言文断句和翻译技巧，能够准确翻译文中的关键词句。

2.教学难点：

-理解文言文中的古代军事术语和战略思想，如“鼓作气”、“劳逸结合”等，对于现代学生来说较为抽象。

-把握曹刿论战中的辩证思维，理解“知彼知己，百战不殆”的哲学内涵。

-在分析曹刿论战策略时，如何引导学生从历史角度出发，结合现代战争观念进行思考，避免陷入历史局限性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教版九年级语文网络教学平台

-信息化资源：曹刿论战相关历史背景资料、古代战争策略分析文章

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动讨论平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《曹刿论战》的历史背景图片，简要介绍鲁国与齐国的战争背景。

-提问：同学们，你们知道《曹刿论战》的故事吗？这个故事背后有什么样的智慧？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解文言文基础知识，如断句、词性、虚词等，结合课文进行示范。

-分析曹刿论战中的关键句子，如“肉食者鄙，未能远谋”，引导学生理解其含义。

-讲解曹刿的战术思想，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，分析其战略意义。

-通过多媒体展示古代战争场景，帮助学生理解曹刿论战中的军事策略。

-引导学生思考曹刿论战中的辩证思维，如“知彼知己，百战不殆”。

-学生分组讨论，分析曹刿论战中的政治智慧，如“取信于民”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示文言文段落，让学生进行断句和翻译练习。

-学生分组，每组完成一篇曹刿论战策略分析的小论文。

-教师选取优秀作品进行展示，全班同学共同点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调曹刿论战中的战略思想和政治智慧。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《左传》中与曹刿论战相关的章节，深入理解鲁国与齐国的战争背景。

-撰写一篇关于曹刿论战策略的读书笔记，字数不限。

-准备下一节课的讨论话题，如“古代战争与现代战争的异同”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《左传》原文中的《曹刿论战》章节，以及与鲁国、齐国历史相关的记载。

-古代军事著作，如《孙子兵法》、《吴子》等，探讨古代军事战略和战术。

-儒家经典著作，如《论语》、《孟子》等，了解儒家思想在古代政治、军事中的应用。

-历史文献资料，如《史记》、《资治通鉴》等，提供更全面的历史背景和战争细节。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《左传》原文，对比课文与原文的差异，加深对文言文的理解。

-组织学生讨论古代军事战略与现代战争的关系，分析曹刿的战术在现代战争中的启示。

-引导学生研究儒家思想在古代战争中的体现，如“仁政”与“以德服人”的理念。

-设计角色扮演活动，让学生扮演曹刿或其他历史人物，模拟古代战争场景，提高学生的历史情境感知能力。

-组织学生参观历史博物馆或战争遗址，实地感受古代战争的氛围和历史厚重感。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨曹刿论战中的智慧对现代社会的启示，培养学生的研究能力和写作技巧。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生了解不同学者对《曹刿论战》的研究成果，拓宽学生的知识视野。

-结合现代教育技术，如虚拟现实（VR）等，让学生体验古代战争的真实场景，增强学习的趣味性和互动性。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境教学：在讲解《曹刿论战》时，我尝试将历史背景、战争场景和人物性格相结合，让学