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小学科学新教科版一年级上册第二单元第5课《通过感官来发现》教案2(202--第1页

5.通过感官来发现

【教材分析】

本课为单元第五课。本课的学习目标来自课程标准中“5.5识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤

等器官，列举这些感官的功能与保护方法。”到一年级为止，学生通过感觉器官认识环境变化，但

未意识到其在学习中的作用。本课将从室内转向室外研究，关注感觉器官本身。通过室外环境观

察，收集信息，建立对感觉器官的认知，如通过校园观察了解视觉、听觉和嗅觉功能。

本课内容分为四个部分。第一部分是聚焦环节，引导学生关注我们是如何通过眼、耳、鼻、

舌和皮肤等感觉器官来观察周围事物的。通过提问“每一种感官分别能告诉我们什么信息”，帮助

学生初步理解每个感觉器官的功能和局限。第二部分是探索环节。活动一：出示校园环境图，引

导学生思考并描述他们通过感觉器官观察到的现象，为室外观察做准备。活动二：组织学生到室

外进行实地观察，指导他们运用感觉器官收集信息并记录发现，同时感受单一感官的局限性和多

感官协同观察的优势。第三部分是研讨环节，通过讨论，学生将认识到每个感觉器官只能感知特

定信息，单一感官观察有局限，而多感官观察能获取更全面的信息。第四部分是拓展环节，在了

解感觉器官功能的基础上，教育学生如何保护眼、鼻和耳等感觉器官，培养他们爱护器官、健康

生活的意识。

【学情分析】

在前两课的学习中，学生们已经初步认识到感觉器官的重要性，尤其是通过研究鼻子，他们

了解到这一器官在认识周围事物中的作用及其局限性。然而，他们还未充分理解感觉器官在学习

过程中的关键作用。为了加深这一理解，本课将通过室外观察活动，让学生直观感受到感觉器官

在学习中的重要性。虽然学生们已经掌握了一些基本的科学绘画记录技巧，但在面对复杂观察对

象时，他们仍需进一步指导。教师需要根据学校条件，提供更详细的示范和指导，帮助学生掌握

更精细的记录技巧。同时，本课还将引导学生从无意识观察转向有意识观察，鼓励他们带着明确

的目的进行记录，以提升观察能力。

【教学目标】

[科学观念]

知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，每个感觉器官都有各种的功能，都有自己能

够做的事情，也有不能做的事情。

知道保护感觉器官的方法，建立爱护感觉器官健康生活的意识。

[科学思维]

在教师的指导下，学生在室外进行反复地观察与信息的识别，将自己的发现与想法以画图的

方式进行记录，从而认识到感觉器官的功能。

[探究实践]

在室外定点观察的活动中，能够恰当地运用感觉器官进行反复地观察，通过画图的方式记录

观察中的发现，逐渐形成记录的习惯，通过记录进行简单交流和评价。

[态度责任]

通过室外观察活动，尝试用不同的感觉器官观察认识事物，培养如实讲述、如实记录的科学

态度。

通过室外观察的活动，愿意在小组合作中，表达自己意见，倾听他人意见。

【教学重难点】

[重点]知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围事物的特征及

变化等。

[难点]通过对室外环境的反复观察，充分调用感觉器官收集信息，采用画图的方式记录表达

收集到的信息，以此来认识感觉器官的功能。

【教学准备】

[学生]铅笔、橡皮、彩笔、画夹或一本书（用于外出观察）、记录单、小组评价表

[教师]教师所在的校园室外图片、班级记录单、课件

【教学过程】

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一、聚焦

游戏导入：“你来说，我来猜游戏”，游戏规则：提前将物品放入不透明的盒子中。请一位同

学描述箱子里这个物品的特点，其他同学根据这个同学的描述猜猜箱子里是什么。（教师可以提前

准备比较典型的能够调动不同感官的物品，如热水、橘子等）。

教师提问：这位同学在观察时，各种感官分别描述了物体的什么信息？学生思考：刚才思考

的过程运用的感官以及这个感官观察了物体的什么特征。（教师将学生的想法进行及时板书，并用

简单的图示表示：眼睛可以识别颜色、形状、运动状态等；鼻子可以识别气味；耳朵可以识别声

音