六年级语文下册第五单元21青花教案1语文S版.docxVIP

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21青花

教材简析：

这篇精读课文，讲解并描述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的缘由——那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展静默地奉献着自己的才智和精力。课文有16个自然段，可以分为两个部分。第一部分（1-4自然段）静默期盼，父亲要儿子找寻残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第三自然段描写了父亲动作、外貌、语言等方面，表现出父亲对儿子寄予厚望，专心良苦。也写出了我对父亲的行动、神态的不解。其次部分（5-16自然段）苦苦找寻，儿子最终得到祖传配方。这是故事的结果，写得很具体。这部分文字较多地描写了我在“找寻——复制——创作”过程中的艰辛苦动和心路历程。期间有苦痛的深思，有满眼的迷惘，有美妙的幻想，有胜利的喜悦。文章歌颂了父子俩珍贵的追求完备、不断创新的精神。课文编排有一幅插图，描绘了父亲把一尊青花瓷瓶交给儿子的情景。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。利用文本供应的教学空间，最大限度地开发教材资源，调取出学生已有的学问积累、思想情感，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深化对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参加到教与学的过程中。

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解文章内容，相识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完备、不断创新的精神的热情赞许之情。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

3、知道学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的句子或段落。

4、帮助学生相识“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”；会写“鬓、访、锲、沓、惘、嬉、窥”；理解“两鬓花白、锲而不舍、游戏、瑕疵、迷惘、窥破、慎重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。

教学重点：

理解文章内容，相识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完备、不断创新的精神的热情赞许之情。

教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学打算：

收集青花的图片文字资料、课件。

教学时间：2课时。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

1、观赏歌曲《青花瓷》，同时观赏青花瓷图片。

这首新颖的歌曲，赞美的是青花瓷。

由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最漂亮的精品。你了解青花瓷吗？（沟通课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。）

2、歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自漂亮”，究竟这传世的青花瓷为什么这么漂亮呢？当我们学习了今日课文《青花》，就明白了。

【周杰伦这歌曲很现代也很中国味，协作精致的图片，能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。】

二、检查预习，初读课文。

1、课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？

（快速阅读课文后回答。）

2、出示第五自然段中的“我起先了苦苦找寻”一句。看看哪些段落写“我”苦苦找寻的由来。哪些段落写“我”苦苦找寻的过程。

【问题很简洁，但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕获课文重点信息的方法——重视过渡句。】

给课文分段。

3、轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，并说说自己理解的词语。

重点理解：

两鬓班白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。

锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比方持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一曝十寒；三天打鱼，两天晒网等。

游戏：游戏；玩耍。

瑕疵：微小的缺点。

纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。留意“沓”不要写成“踏”。

迷惘：由于辨别不清而感到不知怎么办。

窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。

慎重其事：慎重，肃穆仔细。对事情实行慎重仔细的看法。一点儿也不马虎、不敷衍。

如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容特别迫切的情状。

茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，忽然，立即。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比方突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。

3、齐读课文，说说两部分的主要内容。

第一部分（1——4自然段）静默期盼，父亲要儿子找寻残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。

其次部分（5——16自然段）苦苦找寻，儿子最终得到祖传配方。这是故事的结果，写得很具体。

三、小结

漂亮的青花，一代代艺人的傲慢和满怀的心事都凝合在上边。究竟父亲要儿子找到什么东西呢？