八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第1节《生命的起源》说课稿2 （新版）苏科版.docx

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第1节《生命的起源》说课稿2（新版）苏科版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《生命的起源》旨在引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解生命起源的基本过程和科学证据，培养学生的科学探究精神和批判性思维。通过结合苏科版教材内容，让学生在探究过程中，理解生命起源的复杂性和多样性，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①生命的起源的化学进化过程，包括有机小分子的形成、有机大分子的形成、原始生命的诞生等环节。

②生命起源的证据，如化石记录、同位素地质年代测定、生物化学研究等。

2.教学难点，

①理解生命起源的复杂性和多步骤性，以及各个步骤之间的联系。

②掌握化学进化过程中关键化学反应和条件的原理。

③分析和评价不同生命起源假说的科学依据和局限性。

④培养学生运用科学方法探究生命起源问题的能力，包括观察、推理、实验设计等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏科版八年级生物下册教材，特别是第7单元第23章第1节《生命的起源》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原始生命环境模拟图、化学进化过程动画等。

3.实验器材：根据需要，准备实验模型或虚拟实验软件，以便学生模拟生命起源的化学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境有利于学生互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道生命是如何起源的吗？”引发学生的思考。随后，展示地球早期环境模拟图片，引导学生进入新课《生命的起源》。

2.讲授新知（20分钟）

①生命起源的化学进化过程

a.有机小分子的形成：介绍原始大气中的气体成分，以及通过紫外线、雷电等自然条件下的化学反应，形成简单的有机小分子。

b.有机大分子的形成：讲解有机小分子如何通过聚合作用形成有机大分子，如蛋白质、核酸等。

c.原始生命的诞生：分析原始海洋中的条件，如温度、pH值等，以及这些条件对生命起源的影响。

②生命起源的证据

a.化石记录：展示不同地质年代的化石，引导学生了解生命起源的时间跨度。

b.同位素地质年代测定：介绍同位素地质年代测定的原理和方法，帮助学生理解地球历史的变迁。

c.生物化学研究：讲解生物化学在研究生命起源方面的贡献，如氨基酸、核苷酸的合成等。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出以下问题，引导学生回顾本节课所学内容：

①生命起源的化学进化过程包括哪些环节？

②生命起源的证据有哪些？

③如何评价不同的生命起源假说？

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调生命起源的复杂性和多步骤性，以及科学探究在揭示生命起源过程中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

①阅读教材第7单元第23章第1节，完成课后练习题。

②查阅资料，了解其他关于生命起源的假说，下节课分享自己的学习成果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生命的起源》一书，详细介绍了化学进化论和生物进化论的基本原理，以及科学家们对生命起源的研究成果。

-《地球生命简史》摘录，介绍地球早期环境的变化，以及生命起源的可能途径。

-《宇宙生命之谜》一书，探讨宇宙中是否存在其他生命形式，以及地球生命起源与宇宙环境的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解生命起源的多种假说，如海底热液喷口假说、原始汤假说等。

-鼓励学生思考地球早期环境与生命起源的关系，如大气成分、温度、压力等因素对生命起源的影响。

-引导学生探究生命起源过程中的关键化学反应，如氨基酸的合成、核酸的复制等。

-学生可以尝试设计实验，模拟生命起源过程中的某些环节，如有机小分子的形成、有机大分子的聚合等。

-鼓励学生参与科学讨论，分享自己对生命起源的理解和观点，培养批判性思维和表达能力。

-引导学生关注生命起源与人类文明的关系，思考生命起源对人类社会和科技发展的影响。

-学生可以尝试撰写小论文，对生命起源的某个方面进行深入研究，如地球早期环境的模拟实验、生命起源的分子机制等。

教学反思与总结

今天的课，我觉得整体来说还是不错的，学生们对生命的起源有了更深入的理解。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和视频来吸引学生的注意力，效果还可以。但是，我发现有些学生对于图片和视频的理解不够深入，可能是因为他们对相关知识的背景了解不够。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重让学生在课前做好预习，这样他们在课堂上才能更好地参与