4.19 北魏政治和北方民族大交融 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

4.19北魏政治和北方民族大交融说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.19北魏政治和北方民族大交融说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北魏政治和北方民族大交融，涉及北魏孝文帝改革、鲜卑族与汉族的融合等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上学期所学“五胡十六国”和“北魏的建立”等章节相关，有助于学生了解中国历史上的民族交融和政权更迭。

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过北魏孝文帝改革的历史案例，引导学生学会运用历史资料分析历史现象。

2.提升学生历史解释能力，引导学生理解民族交融对国家发展的影响。

3.增强学生家国情怀，让学生认识到中华民族多元一体的历史形成过程。

教学难点与重点

1.教学重点，

①北魏孝文帝改革的具体措施及其影响，包括均田制、迁都洛阳、汉化政策等；

②北魏政治和北方民族大交融的历史背景和过程，强调民族融合对中国历史发展的意义。

2.教学难点，

①理解孝文帝改革的复杂性和深远影响，包括改革过程中的阻力与动力；

②分析民族交融的复杂性，包括不同民族间的互动、融合与冲突；

③将历史现象与历史背景相结合，帮助学生理解民族交融的历史必然性和历史意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解北魏政治和民族交融的历史背景，引导学生思考；

2.设计角色扮演活动，让学生扮演北魏孝文帝或其他历史人物，体验历史决策过程；

3.利用多媒体展示北魏时期的社会生活图片和文物，增强学生对历史情境的感知；

4.引导学生进行小组讨论，分析孝文帝改革的影响，培养学生合作学习和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕北魏政治和民族大交融课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“孝文帝改革的目的是什么？”“民族交融对中国历史有何影响？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北魏孝文帝改革和民族融合的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北魏政治和民族大交融，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述北魏孝文帝改革的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孝文帝改革的具体措施和民族融合的历史过程，结合实例如迁都洛阳、推行汉化政策等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验孝文帝改革的决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么孝文帝要推行汉化政策？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验历史情境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孝文帝改革和民族融合的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受历史。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孝文帝改革和民族融合的知识点，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于孝文帝改革和民族融合影响的课后作业，如撰写小论文或制作历史卡片。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如《北魏史》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助