第一单元： 加法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第一单元：加法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版一年级上册数学教材第一单元“加法的初步认识”。主要内容包括：认识加号，学习用加号表示两个数相加；初步感知加法算式的意义，理解加数、和的概念；通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中体验加法的运算过程，培养学生的加法意识和初步的运算能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过加法的初步认识，培养学生符号意识和抽象能力，让学生在具体情境中感受数学符号的意义。其次，通过操作和游戏活动，提升学生的直观想象和逻辑推理能力，让学生在实践中理解加法的运算过程。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和社会责任感，让他们在互动中学会交流与分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经对数字有一定的认识，能够识别和读写1-10的数字。部分学生可能已经有过简单的数量比较和数数经验，但对于加法的概念和运算规则还没有系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相结合的学习方式。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过直观、生动、互动的教学方法来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于加法概念相对抽象，学生可能会在理解加数的顺序、计算规则以及加法算式的结构上遇到困难。此外，一年级学生的注意力容易分散，可能在学习过程中出现分心的情况。同时，对于不同学习风格的学生，如何设计适合他们的教学活动也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授与操作，让学生在具体情境中学习加法。

2.教学活动：设计“小动物加餐”角色扮演游戏，让学生通过模拟情境进行加法运算；利用“加法拼图”活动，让学生动手操作，感知加数和和的关系。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示加法算式的形成过程，通过动画演示加法的运算步骤，辅助学生理解加法概念。同时，准备实物教具，如数字卡片、计数器等，增强学生的操作体验。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物们准备过生日的故事，引导学生思考如何表示小动物们收到的礼物数量。

2.回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些数学知识？”引导学生回顾数数、比较大小等基础知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解加法的概念，用加号“+”表示两个数相加。

2.举例说明：教师展示几个简单的加法算式，如2+3=5，引导学生观察并说出算式中的加数和和。

3.互动探究：教师提出问题，如“如果你有3个苹果，妈妈又给你2个苹果，你一共有几个苹果？”引导学生通过讨论和思考，理解加法的运算过程。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发数字卡片，让学生进行加法运算，如将3张数字卡片与2张数字卡片相加，找出和。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予个别学生指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调加法的概念和运算方法。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.完成课本上的练习题，巩固加法运算；

b.家长协助，让学生在生活中寻找加法的例子，如购物、烹饪等。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

2.教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的评价和鼓励。

八、教学资源

1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

3.课外资源：网络资源、图书等。

九、教学进度

1.本节课为加法初步认识的起始课，预计在接下来的几节课中，继续深入学习加法的运算规则和应用。

十、教学延伸

1.教师可以组织学生进行加法竞赛，提高学生的学习兴趣。

2.教师可以引导学生将加法应用到实际生活中，如购物、烹饪等场景。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.加法概念的理解与掌握：

学生能够理解加法的概念，知道加号“+”表示两个数相加，并能正确书写加法算式。例如，学生能够理解并表达“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”的加法关系。

2.加法运算的技能提升：

学生通过实际操作和练习，掌握了基本的加法运算技