【沪教牛津版(三起)】五年级下册英语 全册教案204715.doc

Module1Changesanddifferences

Unit1Tidyup!

(第一课时)

教学时间：教学目标：

1、通过演唱Singasong的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listenandsing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。教学重、难点

1、能掌握单词tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup

2、会运用句型Aretheyyours?及回答No,theyarent.教学方法：

任务教学法、情景教学法。教学过程：

第一次备课

第二次备课

Pre-taskpreparations

1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?

T:(pointtoabagintheclassroom)Whosebagisthis/that?

S1:Its(S2sname)s.T:Isthis/that...?

S2:Yes,its.../No.Its...T:Whose...arethese/those?S3:Theyare...

T:Arethese/those...?

S4:Yes,theyare./No,theyarent.

···

2、让学生欣赏Singasong中的歌曲，病朗读歌词，

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然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。

While-taskprocedures

1、教师与学生就Listenandsay第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。

T:Look!Thisisapictureofaroom.Isittidy?Ss:No,itisnt.

T:Whoaretheyinthepicture?Ss:TheyareSallyandPeter.T:Whataretheydoing?

S3:Theyaretidyinguptheroom.

T:(writetidyupontheblackboard)Yes.Theyaretidingitup.tidyup“means“makeitclean.Howdotheytidyitup?Letslisten.

2、出示以下句子，让学生听录音后判断句子正误并改错，以检测他们是否理解了对话的大致内容。

1)ThesocksarePeterS.()

2)Thesocksarenotonthebed.()

3)BoththecapandtheT-shirtarePauls.()

4)SallyasksPetertoputtheT-shirtonthechair()

然后出示下面两组句子，利用学生的书和文具和他们问答，帮助学生理解mine和yours的用法。

Isthatyourbook?/Isthatbookyours?Thisismybook./Thisbookismine.

T:Isthisyourpen?

S1:Yes,itsmine.

T:Isthisyourstoo?S2:No.Itisnt.

3、让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。然后，学生两两一组，根据Listenandsay的对话以及后

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续练习中的对话提示做问答练习。S1:Whosebedroomisit?

S2:ItsPeterandPaulsbedroom.S1:Whoistidyingupthebedroom?

S2:SallyandPeteraretidyingupthebedroom.

S1:Whosesocksarethose?S2:TheyarePauls.

S1:Whosecapisthis?S2:ItsPeters.

4、出示一双短袜和一顶帽子或相