小学低年级跨学科主题单元内容体系的构建研究.pdf

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

V

绪论6

一、问题提出6

（一）面向未来：跨学科素养的培育成为社会发展的必然要求...6

（二）政策导向：跨学科主题学习成为我国基础教育课程改革的必

然趋势7

（三）实践困境：小学低年级跨学科理论探讨和实践开展不足...8

二、研究目的和意义9

（一）研究目的9

（二）研究意义10

三、核心概念界定10

（一）跨学科素养10

（二）跨学科主题单元13

（三）单元内容体系16

（四）跨学科主题单元内容体系16

四、文献综述18

（一）跨学科主题学习的相关研究18

（二）跨学科主题单元的相关研究28

（三）跨学科主题学习内容构建的相关研究31

（四）研究述评36

五、研究思路和方法36

（一）研究思路36

（二）研究方法38

第一章小学低年级跨学科主题单元内容体系构建的理论依据39

第一节跨学科主题单元内容体系构建的理论基础39

I

贵州师范大学硕士学位论文

一、认知发展理论：为体系构建提供低年级学生发展特征依据.39

二、课程整合理论：为跨学科内容整合提供方向指导41

三、泰勒课程开发理论：为体系构建的基本框架指明路向43

第二节跨学科主题单元内容体系构建的原则44

一、主题统整化原则45

二、知识生活化原则45

三、问题导向化原则46

四、情境真实化原则46

第三节小学低年级跨学科主题单元内容体系构建的要素47

一、目标起始点：跨学科素养的培育47

二、内容关键点：跨学科内容的整合48

三、实施保障点：跨学科实施过程的确定48

四、评价检验点：以评价促进目标实现48

第二章小学低年级跨学科主题单元内容体系的理论构建50

第一节小学低年级跨学科主题单元目标的构建50

一、学科到跨学科的目标转向51

二、跨学科主题单元目标的构建依据52

三、跨学科主题单元目标的呈现54

第二节小学低年级跨学科主题单元内容的构建56

一、跨学科主题单元内容的来源56

二、跨学科主题单元内容的整合58

第三节小学低年级跨学科主题单元实施的构建61

一、“主+辅”的学科实施模式61

二、跨学科教师协同教学机制62

三、跨学科课时划分与保障63

第四节小学低年级跨学科主题单元评价的构建64

一、评价的原则64

二、表现性评价65

第三章小学低年级跨学科主题单元内容体系构建的实地考察69

II

目录

第一节调查设计69

一、调查目的69

二、调查对象69

三、调查工具71

四、调查过程72

第二节调查问题呈现72

一、目标层面：缺乏顶层目