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摘要
在当前的外语教师教育研究中,教师情感在教学中的重要作用已经得到认
可,因此对教师情感的研究日益增多。然而,关于混合式教学情境下中国大学
英语教师情感的研究相对较少。探索这一背景下的教师情感有助于更好地理解
影响混合式教学在后疫情时代被广泛接受和有效实施的因素。因此,本研究采
用质性案例研究方法,旨在揭示四位大学英语教师在混合式教学情境下的情感
体验,并结合生态理论和评价理论,探究他们的情感是如何产生的。研究数据
来源于半结构化访谈和案例素材。基于数据分析,本研究主要发现如下:
首先,这
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