2024-2025学年高二政治下学期第2周 意识的作用说课稿.docx

2024-2025学年高二政治下学期第2周意识的作用说课稿

授课内容

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教材分析

2024-2025学年高二政治下学期第2周意识的作用说课稿。本章节内容围绕意识的作用展开，结合教材，引导学生深入理解意识对改造世界、推动社会发展的积极作用，以及正确认识和运用意识的原则。

核心素养目标

1.培养学生的辩证唯物主义世界观，使其认识到意识在认识和改造世界中的能动作用。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过分析意识的作用，学会运用辩证法分析问题。

3.增强学生的实践能力，引导学生将意识的作用与实际生活和社会发展相结合，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生在之前的学习中已经接触过哲学基本概念，对意识和物质的关系有所了解。他们具备一定的辩证思维基础，能够进行简单的逻辑推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治学科的兴趣因人而异，部分学生对哲学问题有浓厚兴趣，愿意深入探讨。学生的能力方面，辩证思维能力较强者能更好地理解意识的作用，而逻辑思维能力较弱者可能难以把握意识与客观实际的关系。学习风格上，有的学生偏好理论分析，有的则更注重实践应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解意识的作用时，学生可能会遇到以下困难：一是对意识能动性的理解不够深入，容易将其与主观随意性混淆；二是难以将意识的作用与实际生活和社会发展相结合，缺乏实践应用的意识；三是辩证思维能力的不足，使得学生难以全面、客观地分析意识的作用。针对这些困难，教师需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想政治》下册，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与意识的作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解和兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中深入探讨意识的作用；准备实验操作台，若需进行模拟实验，确保其完整性和安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读关于意识本质和作用的章节，并思考意识如何影响人的行为和社会发展。

设计预习问题：围绕“意识的作用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“意识如何影响我们对世界的认识？”、“意识在社会历史发展中扮演了什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材相关章节，理解意识的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对意识与社会实践的关系产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于意识作用的案例视频，如历史人物对历史事件的反思，引出“意识的作用”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解意识对人的认识活动、实践活动的影响，结合哲学原理和实际案例，帮助学生理解意识的能动作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析意识在历史发展中的作用，如探讨马克思的唯物史观中意识与社会存在的关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如意识与物质的关系如何体现在历史进程中。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如分析不同历史时期意识的作用差异。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对意识如何影响科技进步提出疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解意识的作用这一重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解意识的作用这一知识点，掌握其应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“意识的作用”这一课题，布置课后作业，如撰写一篇关于意识在现代社会中的作用的短文。

提供拓展资源：提供与意识作用相关的拓展阅读材料，如哲学书籍、学术论文等，供学生进一步学