统编版教材六年级下册语文第一单元教案.doc

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第十二册第一单元《北京的春节》第1课时教学设计

课题名称

1.北京的春节

课时

第一课时

课时

第课时总课时总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.会写“蒜、醋”等15个字，正确读写“热情、自傲”等20个词语。

2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

3.明确课文的表达顺序，分清主次，了解课文的详略安排。

教学重点

1.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

2.明确课文的表达顺序，分清主次，了解课文的详略安排。

教学难点

明确课文的表达顺序，分清主次，了解课文的详略安排。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入

（1-2分钟）

教师导入新课：你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻的印象（师生交流关于春节的习俗）你想了解老北京是怎样过春节的吗？让我们走进著名作家老舍先生描绘的北京的春节吧。

教师出示课题并板书：北京的春节

学生谈眼中的春节。

学生齐读课题。

二、精准检测

（5-7分钟）

1.读一读带有本课生字的词语，给生字补全音节

小老师组织检测时强调易错读音。

2.读准带有儿化音的词语：杂拌儿零七碎八儿玩意儿擦黑儿摆摊儿

小老师在检测的时候相机点评并表扬。

资料收集交流

老舍，原名（），字（），中国现代小说家、作家、语言大师，获得（）的称号，代表作有（）（），剧本（）。

本篇文章以（）为经线，以（）为纬线统领全文，作者先介绍北京的春节从（）开始了，紧接着详细描述过春节的（）次高潮，最后写（）春节结束。字里行间反映出老北京人热爱（），追求（）的心愿。

学生交流对课文内容的梳理。

学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。

三、精准释难

（15-20分钟）

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？

（2）教师组织交流：对北京春节的总体印象是时间跨度大、热闹。

2.再读课文，厘清写作顺序，明确内容详略

（1）教师出示要求：默读课文，勾画文中表示时间的词语。

组织学生交流文中表示时间的词语，然后引导学生发现文中隐含的时间，如腊月初九至腊月二十二、腊月二十四至腊月二十九。

（2）教师提出问题：本文是按照什么顺序描写老北京的春节的？

教师出示要求：请找出春节期间人们的活动。

教师相机指导：

（3）教师提出问题：说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。

学生自由读课文，并思考相关问题。

学生在教材中勾画表现时间的词语。

学生总结顺序。

学生活动：找出春节里人们的活动，并填写学习单。

学生交流汇报

汇报交流

四、精准训练（5-8分钟）

春节里的活动课真是丰富多彩啊！在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴

（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼

你还知道春节里的哪些活动？

学生完成巩固训练单

五、全课总结

（1-2分钟）

学生谈收获：通过今天的学习，你知道了什么？

2.教师小结：这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。

板书设计

1.北京的春节

热闹忙碌喜庆团圆

腊八→小年→除夕→正月初一→元宵→正月十五

课后反思

第十二册第一单元《北京的春节》第2课时教学设计

课题名称

1.北京的春节

课时

第二课时

课时

第课时总课时总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

2.感受作者的语言特点。

教学重点

学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

教学难点

感受作者的语言特点。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课