保育师口语与沟通电子教案2-任务1.2声调.docVIP

PAGE3

中职幼儿保育专业“保育师口语与沟通”课程教学设计（2）

项目一普通话语音任务二：声调

课题名称

声调

授课班级

授课时间

2024年9月

授课地点

语音室

授课类型

￡理论￡实训R理实一体

授课形式

线上线下混合式教学

授课学时

1学时

学生人数

45

教学分析

一、内容分析

本教学内容为“声调”，是模块一基础训练，项目一普通话语音，任务二声调的内容，是为学生学习标准普通话的重要内容，懂得声调与声母、韵母一样，有区别词义的作用，要说好普通话，必须学好声调。懂得不同方言区的人，声调或多或少存在一些缺陷。这就需要我们明确自己方言的声调与普通话声调的对应关系，自觉纠正方言声调错误。从了解方言中，理解多元一体的中华文化，铸牢中华民族共同体意识。

本课内容融入了保育师职业岗位“引导幼儿学习祖国语言文字”典型工作任务的要求，对接保育师职业技能等级证书“能为幼儿提供良好语言示范”，对接普通话水平等级证书的要求，和全国职业技能大赛婴幼儿保育赛项中“支持婴幼儿早期学习与发展”等内容。

教学内容主要包括声调的性质和作用，调类、调形和调值，声调的发音，声调辨正等。旨在帮助学生培养普通话语感，热爱祖国语言文字，为后续普通话学习奠定良好基础，在本项目中发挥承上启下的重要作用。

二、参考教材及标准

学情分析

知识与技能基础

认知与实践能力

学习特点

1.绝大部分学生对声调比较了解，对调类基本都已经掌握。对调形也掌握较好。

2.有大约40%的学生对调值掌握不好，对声调辨正有一定的认识。

1.根据课前调查结果，多数学生的观察、注意、记忆、想象等认知能力相对较弱，少部分学生较强，对调值掌握不准的学生，纠正的自觉意识往往不够。

2.四个声调的发音基本都能掌握，但是二声、三声的发音掌握不准，尤其是方音较重的地区更明显。

1.对新手段有兴趣，学生学习动机明确。

2.相较于传统式讲授，更倾向于探究式学习，有实践学习的兴趣，喜欢游戏教学、角色扮演、合作学习，表现欲强。

教学目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.了解声调的性质和作用。

2.掌握调类、调形和调值的概念。

3.能理解并掌握声调的“五度标记法”。

1.能掌握普通话声调的正确发音.

2.能发准阳平与上声及相关词汇。

3.懂得本地方声调与普通话声调的对应关系，并会自觉纠正。

1.从了解方言中，理解多元一体的中华文化，铸牢中华民族共同体意识。

2.在日常生活里自觉使用国家通用语言，懂得尊重其他语言和方言。

教学重点

学会四声，能准确读准四声的词汇和句子。

教学难点

1.能发准阳平与上声及相关词汇。

2.懂得本地方声调与普通话声调的对应关系。

教学方法

案例分析法、直观教学法、情境教学法、任务驱动法

学习方法

合作探究法、实践练习法、比较法

教学条件

学习环境：Web教室R局域网￡城域网￡校园网R因特网R报告厅￡

资源类型：课件R网络课程R仿真软件￡专题学习网站R多媒体资源库￡案例库￡题库￡其它￡

教学环境：语音室

微课资源

超星“学习通”网络教学平台

国家智慧教育公共服务平台

教学流程

“三阶段四同步”教学流程

教学过程设计

课前准备

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

课前预习

初步学习教材10-14页

1.声调的性质和作用。

2.调类、调形和调值。

3.四声声调的发音。

1.【推送资源】

利用学习平台推送“声调训练”微课视频，组织学生在线学习观看。

2.【发布任务】

（1）布置学习任务，发布课前测试；

（2）发布课前调研问卷；

（3）组织学生朗读词语并录音、上传。

3.【线上答疑】

教师在线上给学生答疑。

1.【自主学习】

利用国家智慧教育平台及“学习通”平台观看微课及讲座，了解声调的性质和作用，调类、调形和调值，声调的发音等。

2.【完成任务】

（1）完成线上课前测试；

（2）完成课前调研问卷；

（3）有疑难的，在线上咨询老师。

【设计意图】

1.学习微课，提前预习，为课堂上深入学习和讨论打下基础。

2.课前调研有助于教师掌握学情，为调整教学重难点提供依据。

【信息技术】1.问卷星。

2.学习通平台。

3.国家职业教育智慧教育平台。

课中教学

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、案例导入，创设情境

检查预习和作业提交情况

【检查点评】教师利用平台检查完成情况，点评平台上预习作业的完成情况。

总体评价上交作业是否交齐、是否及时、得分情况、存在的主要问题有哪些。

【反思借鉴】集体看平台中心记录的作业完成情况。

学生汇报普通话的由来，推广普通话的意义。字母读法。

利用网络教学平台促进自主学习。

教材P10页【任务导入】中的案例

教师点评案例。引入新课：

幼儿普通话声调发音不准确的情况较为普遍，这可能会在一定程度上影响他们