11.别了，语文课 第一课时 课件 统编版（五四学制）语文六年级下册.pptxVIP

第一课时;引入新课;初读课文，整体感知;;读了这篇文章后，说一说本文的主要内容是什么？;品读1—6段，梳理“我”情感变化的过程，分析“我”产生情感变化的原因。;不知道要移民时被要求学习中文时，“我”对语文课最初的态度是怎样的？从文中哪些地方可以看出来？;段落;“我”对语文课的情感态度，现在发生了怎样的变化？

;知道要移民但不知道从此不再能学习中文时，“我”的态度是怎样的？;关键词;知道移民后不再能学习中文时“我”的态度是怎样的？;关键词;与前文相比，此处的后悔之情又强烈了不少，已经达到了焦虑的程度。;“我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书我居然一个字也没有错，得到一百分!”请对这句话进行赏析。;“我”的情感产生变化的原因：

1.张先生送给“我”的书，让“我”意识到了语文的重要、丰富和优美，使“我”对语文产生了兴趣。

2.在移民一事的刺激下，“我”开始努力学语文，因而“我”的语文越来越好，从“总不及格”到“得了100分”。这种学好了语文的成功体验，也对“我”的情感变化起到了积极正面的影响。;;读了第7—14段，请你谈一谈面对离别时，人物的表现。;段落;段落;“我”对语文课的情感变化贯穿全文，多种情绪交织在一起，给我们展现了一个即将告别祖国，对语文课依依不舍的人物形象。作者是如何真实自然地表现这些情感的呢？下节课我们继续分析。;完成第1课时的练习题。