2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元 常见的动物《1.我们周围的动物》教学设计（表格版） .pdf

2025小学教科版(2024)科学一年级下册第二单元常见的动物《1.我们周围的动物》教学

设计

《我们周围的动物》是教科版小学科学一年级下册“常见的动物单

元的开篇课，具有重要的引领作用。教材选取了蜗牛、蛆蚁、蝴蝶、金

鱼等常见且易于观察的动物作为研究对象，紧密联系学生的生活实际。

教材通过观察这些动物，让学生运用多种感官从外形、运动方式、生活环境

分等方面展开探究，为后续深入学习动物的特征、习性、生命周期等知识

奠定基础，同时培养学生的观察能力、表达能力和对动物的探究兴趣，

使学生感知动物的多样性与奇妙之处，进而树立关爱动物、保护动物生

存环境的意识。

一年级学生在日常生活中对动物有一定的感性认识，能叫出一些常见动

物的名字，但认知多停留在表面，缺乏系统、深入的观察与探究。他们

正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，热衷于直观感知，

学情

但在运用科学方法进行细致观察、精准描述以及归纳总结方面能力较

分

弱。在动手操作与团队协作方面，虽热情高，但操作的规范性、协调性

欠佳，小组合作时易出现各自为政或过度依赖他人的现象，且注意力集

中时长有限，易被新鲜事物吸引。

科学知识目标：学生能够识别蜗牛、蛆蚁、蝴蝶、金鱼等常见动物，准

确说出它们的名称；了解这些常见动物的显著外形特征，如蜗牛的触角、

硬壳，蛆蚁的分节身体、触角，蝴蝶的翅膀、触角，金鱼的鳞片、鱼鳍

等；知晓不同动物具有各异的运动方式，蜗牛靠腹足爬行，蛆蚁用足奔

跑、攀爬，蝴蝶靠翅膀飞行，金鱼凭借鱼鳍游泳。

科学探究目标：通过观察、比较、描述等探究活动，培养学生自主探究、

合作交流的能力，提升学生解决问题的能力；引导学生学会运用多种感

素养

官，如眼睛看、耳朵听、手摸等，有序地观察动物，在实践中体验科学

核心

探究的过程，逐步掌握科学探究的基本步骤。

目标

科学态度目标：激发学生对观察周围动物的浓厚兴趣，保持积极主动的

学习态度，培育好奇心与求知欲；在探究过程中，培养学生认真观察、

如实记录、尊重事实的科学态度，鼓励学生敢于质疑、乐于分享自己的

观察发现。

科学、技术、社会与环境目标：让学生体会动物与人类生活的紧密关联，

如蜜蜂能酿蜜、狗能看家等，感受科学与生活的交融，增强保护动物及

其生存环境的意识。

教学重点：组织学生运用多种感官全方位观察蜗牛、蛆蚁、蝴蝶、金鱼

等常见动物，引导学生准确描述动物的外形特征与运动方式；帮助学生

教学

建立动物与生活环境相互依存的初步认知，使学生能够举例说明动物对

重难

人类生活的益处。

点

教学难点：引导一年级学生在观察动物过程中，由表及里，关注到动物

一些较为隐蔽的细节特征，如蜗牛触角的伸缩功能、蚂蚁触角的感知作

用等，并能用简洁明了的语言表述出来，培养学生敏锐的观察力与精准

的表达能力；培养学生在小组合作观察动物时的协作能力，确保每个学

生都能充分参与观察、交流与分享环节，发挥个体优势，提升团队整体

效能lo

1.趣味导入（5分钟）：

教师提前在教室四周布置一些动物的图片、模型，如大幅的蜗牛爬行图、

蚂蚁巢穴模型、蝴蝶飞舞的海报、金鱼游动的水族箱照片等，营造出浓

郁的动物氛围。

上课伊始，教师播放一段欢快的动物叫声音频，伴随着音频，故作神秘

地说：“小朋友们，今天老师带大家走进一个神奇的世界，竖起小耳朵

听听，猜猜这是哪里？”引导学生倾听音频，凭借声音猜测动物。

待学生踊跃