Unit 10 Ive had this bike for three years! Section A 1a-1c说课稿 2024-2025学年人教版八年级英.docx

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英

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设计意图

本节课以人教版八年级英语Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c为教学内容，旨在帮助学生掌握现在完成时态的用法，并能运用该时态描述物品的拥有时间。通过本节课的学习，学生能够理解对话内容，培养听、说、读、写的综合能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。本节课的设计注重实践性和实用性，符合八年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用现在完成时态描述物品拥有时间，并能听懂、会说、会读相关话题的简单对话。

2.文化意识：学生通过学习本节课内容，了解不同文化背景下人们对于物品拥有时间的表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们在实际语境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，积极参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的构成及用法。

2.描述物品拥有时间的句型。

难点：

1.区分现在完成时态与一般过去时的不同。

2.准确运用现在完成时态描述具体情境。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生观察现在完成时态的构成，如Ivehadthisbikeforthreeyears.，并解释其与一般过去时的区别。

2.采用互动式教学，让学生在真实语境中练习使用现在完成时态，如小组讨论、角色扮演等。

3.设计针对性的练习题，帮助学生巩固现在完成时态的用法，并指导他们如何将所学应用于实际情境中。

4.对于难点句型，通过拆分句子结构、逐步引导的方式，帮助学生理解和运用，确保他们能够准确表达物品拥有时间。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：PPT课件、音频文件（对话录音）、视频片段

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏、个性化作业反馈系统

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一幅图片（如一辆旧自行车），询问学生：“你们猜猜这辆自行车有多少年的历史了？”

-学生自由发表意见后，教师揭示正确答案：“这位同学说对了，这辆自行车已经有三年历史了。今天我们要学习的就是如何用英语描述物品拥有时间。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍现在完成时态的构成和用法，并用简单例子解释。

-通过1a的图片和录音，让学生听对话并回答问题，如：“他们谈论的是什么物品？拥有多久了？”

-分析1b中的对话，让学生注意现在完成时态的使用，并解释重点句型。

-用1c的练习，让学生尝试自己编写对话，使用现在完成时态描述物品拥有时间。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组选择一个物品，用现在完成时态描述拥有时间，其他组员猜测物品。

-教师挑选几组进行全班展示，并给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“你们能告诉我一些你们拥有的物品和它们的历史吗？”

-学生依次回答，教师纠正错误并提供即时反馈。

-进行一个小游戏，如“快速问答”，教师快速说出一个物品，学生必须尽可能快地用现在完成时态回答。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个情境，如“假如你是一名古董收藏家，你需要向别人介绍你的收藏品。”

-学生根据情境，用现在完成时态编写一段介绍，并在全班分享。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点，并强调现在完成时态在实际生活中的应用。

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的一个物品及其拥有时间，使用现在完成时态。

学生学习效果

-学生能够理解和正确运用现在完成时态描述物品拥有时间，如“Ivehadthisbikeforthreeyears.”

-学生能够听懂并参与关于物品拥有时间的简单对话，提高听力理解能力。

-学生能够自主编写使用现在完成时态的句子，并在实际情境中运用所学知识。

-学生通过课堂互动和小组讨论，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，能够更加自信地使用英语进行交流。

-学生能够识别和理解现在完成时态与一般过去时的区别，避免在描述时间时混淆两种时态。

-学生通过课堂活动和作业，提高了写作能力，能够写出结构清晰、语法正确的段落。

-学生通过情境模拟和角色扮演，增强了口语表达能力和场景适应能力。

-学生能够在教师的引导下，自主发现和纠正使用现在