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《小数乘整数》（（说课稿）-2024-2025学年五年级上册冀教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《小数乘整数》（（说课稿）-2024-2025学年五年级上册冀教版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握小数加、减、乘法法则的基础上进行的，重点讲解了小数乘以整数的运算方法和运算律的应用，旨在帮助学生进一步理解和掌握小数乘法的相关知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘整数的运算练习，学生能够抽象出小数乘法的运算规律，发展逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够运用数学建模思维，将实际问题转化为数学问题；通过直观操作和计算，学生能够提升直观想象和数学运算能力，同时培养数据分析意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了小数的意义和性质，掌握了小数的加减法运算，并对小数乘以小数的法则有一定的了解。这些知识为学习小数乘以整数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算方法充满兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解数学运算的规律。在学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数乘以整数时，可能会遇到以下困难：（1）对小数乘法运算规律的理解不够深入，容易混淆乘法的性质；（2）在计算过程中，可能会因为小数点的位置问题导致计算错误；（3）对于如何将实际问题转化为数学问题，部分学生可能缺乏直观的想象和建模能力。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、小黑板、直尺、圆规、计算器。

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：小数乘整数的教学课件、相关教学视频、在线互动练习系统。

-教学手段：实物教具（如小数点卡片、小数乘法算式卡片）、多媒体教学软件、小组合作学习材料。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：出示一幅生活中的购物图，让学生观察图中商品的价格，引出小数乘整数的情境。

2.提出问题：如何计算图中商品的总价？激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.活动时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。

2.教学重点：小数乘整数的计算法则及运算律的应用。

3.教学步骤：

a.通过实例讲解小数乘整数的意义，让学生理解小数乘整数的运算过程。（用时5分钟）

b.讲解小数乘整数的计算法则，引导学生进行实际操作，体会运算规律。（用时8分钟）

c.引导学生观察计算过程，总结小数乘整数的运算规律，形成计算法则。（用时5分钟）

d.通过举例说明小数乘整数的运算律，让学生理解运算律的应用。（用时5分钟）

【巩固练习】

1.练习环节：设置不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。（用时15分钟）

2.教师巡视指导：观察学生在练习过程中的表现，及时解答学生的疑问。（用时5分钟）

【课堂提问】

1.针对练习中的典型问题，提问学生，让学生分享自己的解题思路。（用时5分钟）

2.教师总结：针对学生的回答，进行总结和补充，强化学生对知识点的理解。（用时5分钟）

【师生互动环节】

1.教师提问：如何解决实际问题中的小数乘整数问题？

2.学生分组讨论：每组学生选择一个问题，讨论解决方法，并代表小组进行汇报。（用时10分钟）

3.教师点评：针对学生的汇报，给予评价和指导，引导学生拓展思维。（用时5分钟）

【创新教学】

1.设计游戏环节：让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。（用时5分钟）

2.利用多媒体资源：展示小数乘整数的动画演示，让学生直观地理解运算过程。（用时5分钟）

【教学双边互动】

1.教师引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提问和发言。（用时10分钟）

2.学生主动与教师互动，提出问题，分享自己的学习心得。（用时10分钟）

【核心素养拓展】

1.引导学生思考：小数乘整数的运算在生活中有哪些应用？

2.学生分享：举例说明小数乘整数的运算在实际生活中的应用。（用时10分钟）

【总结与反思】

1.教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。（用时5分钟）

2.学生回顾所学知识，提出自己的疑问。（用时5分钟）

【用时总计：45分钟】

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

a.学生能够理解小数乘整数的意义，知道小数乘整数的运算过程，能够正确进行小数乘整数的计算。

b.学生掌握了小数乘整数的计算法则，包括先乘后加、乘