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《医药市场营销学》课程教案
课程名称医药市场营销学授课教师(职称)
授课对象授课日期
授课课型□理论□实验□见习课授课学时3学时
授课章节医药市场营销环境分析
课程教材《医药市场营销学》第二版,罗臻、刘永忠主编,清华大学出版社,2018
年。
参考资料《医药市场营销》(案例版)李伟,孔祥金主编,科学出版社,2017年。
《医药市场营销学》官翠玲主编,中国中医药出版社,2017年。
教学目标:
知识与能力
1.记忆医药市场营销环境的概念、特点、分类;
2.归纳市场宏观环境和微观环境分析;
3.应用医药市场环境的机会与威胁分析;
过程与方法
1.通过启发式提问、图片展示、举例等,使学生加深对医药市场营销环境的概念、特点、
分类、宏观环境和微观环境分析的理解。
2.通过案例和启发式提问让学生理解医药市场环境的机会与威胁分析等内容。
3.互动讨论:在课堂上设置互动环节,鼓励学生就医药市场环境的变化和营销决策提出问
题和见解,通过师生互动和生生互动,深化对市场环境分析的理解。
情感态度与价值观
1.通过学习医药市场营销环境的相关知识,培养学生能够敏锐地识别和理解医药市场中的
各种机会与威胁,并能够灵活适应市场环境的变化,做出及时有效的营销策略调整。
2.激发学生的创新思维,鼓励学生在面对医药市场营销环境的挑战时,能够运用创新的思
维模式,探索新的市场机会,开发适应市场变化的营销策略和方法。
3.增强学生的团队合作意识,医药市场营销环境分析往往需要多方面的知识和技能,学生
应学会在团队中发挥自己的优势,与他人协作,共同完成市场环境分析和营销决策任务。
1
教学重点与难点分析:
(1)医药市场宏观环境和微观环境分析;
(2)医药市场环境的机会与威胁分析;
学情分析:
优势:
1.学生已有基础:作为四年制大学的三年级学生,他们已经完成了两年的学习,包括一些
与医药市场营销相关的课程,这为他们提供了一定的专业知识基础。
2.分析与判断能力:通过之前的学习,学生已经培养了基本的分析能力和判断能力,能够
对市场现象进行初步的分析和评估。
3.实践经验:部分学生可能已经参与过相关的实践活动或实习,这为他们理解理论与实践
之间的联系提供了经验基础。
劣势:
1.知识体系不完整:学生可能尚未将所学的各个知识点整合成一个系统的医药市场营销学
知识体系,这可能影响他们对复杂问题的全面分析。
2.理论与实践脱节:学生可能在理论知识和实际应用之间存在脱节,难以将学到的理论知
识有效地应用于实际问题的解决。
3.批判性思维不足:学生可能在批判性思维和创新思维方面还有待提高,需要更多的训练
来培养对现有理论和方法的批判性思考,以及创新解决方案的能力。
4.思政教育融合不够:学生可能还没有充分认识到医药市场营销学与国家政策、社会责任
和伦理道德的紧密联系,需要在课程中加强思政教育的融合,提升他们的社会责任感和道德
意识。
教学方法与手段:
教学方法:讲授法、案例教学法、探究法、启发法、讨论法。
教学手段:PPT为主要媒介,串联各部分内容,展示概念、图表、重点知识等。采用提问、
随机点名、上台板书、分组讨论等方式进行互动,扫二维码回答问题测验检测学习效果;及
时小结和知识拓展培养学生对知识融会贯通、举一反三的能力;
教学内容、教学要求与时间分配(★为教学重点):
教学内容教学要求时间分配
回顾上一节课的知识点5min
1.药品市场营销环境分析记忆20min
2.宏观市场环境分析
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