6《我们神圣的国土 好山好水好风光》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

6《我们神圣的国土好山好水好风光》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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教材分析

《我们神圣的国土好山好水好风光》是道德与法治五年级上册统编版教材中的一课。本课主要围绕我国国土的丰富多样性和美丽风光展开，旨在培养学生的爱国主义情怀和环保意识。通过学习，使学生了解我国国土的特点，认识到保护环境的重要性。

核心素养目标

培养学生热爱祖国大好河山的情感，提升学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的社会责任感和文化自信。通过本课学习，学生能够认识我国国土的多样性和独特性，学会欣赏和保护自然环境，形成正确的生态文明观念。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡。在知识层面，学生对我国地理概况有一定了解，但对国土的多样性和地域特色认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察能力和表达能力，但缺乏将所学知识与社会实践相结合的能力。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但尚需进一步引导。行为习惯上，学生普遍具有好奇心和求知欲，但课堂参与度有时不足。这些特点对本课程的学习有一定影响，因此在教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过实践活动提升他们的地理素养和环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、触控白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资料和互动交流。

3.信息化资源：我国国土风光图片、视频资料、地理信息系统（GIS）相关软件。

4.教学手段：地图、图片、故事讲述、小组讨论、实地考察等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国各地风光的纪录片片段，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为我国国土有哪些特点？你们最想去哪里旅游？”

3.引导思考：引导学生思考我国国土的多样性和地域特色，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：介绍我国国土的地理概况、地形地貌、气候特点等。

2.教学方法：采用图片、地图、故事讲述等方式，结合实际案例讲解。

3.重点讲解：重点讲解我国四大地理区域的差异及特点，引导学生认识不同地域的自然风光。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：分发我国地图，让学生找出自己熟悉的地方，并简要描述其特点。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的我国地理知识，互相补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，引导学生回顾新课内容，加深对知识的理解。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：教师采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2.情境模拟：组织学生模拟不同地域的居民，让学生体验不同地域的风土人情。

六、拓展能力（5分钟）

1.核心素养：培养学生的观察力、思维力、表达能力和团队合作精神。

2.实践活动：组织学生开展实地考察活动，让学生亲身体验我国国土的多样性和地域特色。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调我国国土的多样性和地域特色。

2.反思：引导学生思考如何保护我们美丽的国土，培养学生的环保意识。

教学过程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握我国国土的基本概况，包括地理区域、地形地貌、气候特点等。他们能够描述不同地域的自然风光，如北国风光、江南水乡、西北高原等，并了解这些地域的特点。

2.思维能力：学生在课堂讨论和互动环节中，通过观察、分析、比较等方式，培养了地理思维能力。他们能够从不同角度思考问题，如从地形、气候、文化等方面综合分析一个地区的特点。

3.观察力提升：学生在观看风光纪录片、图片展示等环节中，观察力得到了锻炼。他们能够注意到不同地域的自然景观、人文景观的差异，从而提高对周围环境的敏感度。

4.表达能力：学生在课堂讨论、小组合作等活动中，表达能力得到了提升。他们能够用自己的语言描述所观察到的地理现象，分享自己的见解和感受。

5.环保意识增强：通过学习我国国土的多样性和地域特色，学生意识到保护环境的重要性。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少污染等。

6.爱国主义情怀：学生对我国国土的热爱之情在课堂上得到了体现。他们为祖国的美丽风光感到自豪，激发了强烈的爱国主义情怀。

7.社会责任感：学生认识到自己作为公民，有责任保护我们的国土。他们开始关注国家大事，关心环保政策，积极参与环保活动。

8.团队合作能力：在小组讨论和实地考察等活动中，学生学会