第8课 这些东西哪里来 第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第8课这些东西哪里来第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第8课这些东西哪里来第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

本课属于道德与法治课程，旨在引导学生认识生活中的资源，培养节约资源的意识。教材内容与学生的日常生活紧密相连，通过图片、案例等形式，引导学生思考资源的来源和重要性，培养学生的节约意识和环保观念。

二、核心素养目标

培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，提高学生的环保责任感。通过本课学习，学生能够认识到资源的重要性，学会从日常生活做起，节约用水、用电，树立绿色生活理念，形成可持续发展的价值观。同时，增强学生的实践能力，培养学生在实际生活中运用道德与法治知识解决问题的能力。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇心，但自我控制能力和独立思考能力尚在发展中。在知识层面，学生对资源的概念有一定了解，但缺乏系统认识。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生存在浪费资源的现象，缺乏节约意识和环保观念。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生生活习惯不良，如浪费水电、随意丢弃垃圾等，这与课程中倡导的节约资源和环保理念相悖。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面也存在差异，这对教学活动的开展提出了挑战。因此，教师需结合学生实际情况，设计互动性强、贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中提升道德与法治素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水资源模型、废旧物品等）、教室环境布置（节约标志、环保海报）。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书、相关教育网站。

3.信息化资源：环保教育视频、节约资源的相关图片、网络案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、课堂互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的浪费现象图片，如水龙头滴水、随意丢弃塑料袋等。

-引导学生思考：这些现象说明了什么？我们应该怎么做？

-学生分享观点后，教师总结：生活中浪费资源的现象很常见，我们应该珍惜资源，保护环境。

-提出本节课主题：“这些东西哪里来”，引导学生探究资源的来源和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-资源的来源：通过图片和视频展示地球上的自然资源，如水、土地、矿产等，以及人类活动的产物，如建筑物、交通工具等。

-资源的种类：介绍可再生资源和非可再生资源，以及资源的分类。

-资源的重要性：引导学生认识到资源对人类生活、经济发展的重要性，以及资源短缺对环境、社会的影响。

-节约资源的方法：分享节约用水、用电、用纸等日常生活中的小窍门，鼓励学生从身边小事做起，节约资源。

-学生互动：分组讨论如何在学校和家庭中节约资源，分享节约资源的好方法。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂游戏：设计“资源连连看”游戏，让学生在游戏中认识不同类型的资源，并了解其重要性。

-实践活动：布置课后作业，让学生调查家中一周内使用的水、电、纸等资源，计算消耗量，并提出节约建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：资源的来源、种类、重要性以及节约资源的方法。

-强调节约资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

-提醒学生关注环境问题，积极参与环保活动。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生调查自己所在社区的环境状况，提出改善建议，并与家人分享。

-实践作业：在家中或学校内开展一次节约资源活动，如节约用水、用电、用纸等，并记录活动过程和效果。

-课外阅读：推荐一本关于环保的书籍，鼓励学生课下阅读，了解更多环保知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-资源循环利用案例：介绍一些资源循环利用的成功案例，如废纸回收再利用、塑料瓶制作工艺品等。

-环保法规和政策：介绍我国在环保方面的法律法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《循环经济促进法》等。

-环境保护成就：展示我国在环保领域取得的成就，如污染防治、生态保护、绿色低碳发展等。

-国际环保组织：介绍一些国际环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

2.拓展建议：

-组织学生参观环保设施：如污水处理厂、垃圾处理站等，让学生直观了解资源回收利用的过程。

-开展环保主题活动：如“地球一小时”、“世界环境日”等，提高学生的环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动：如植树造林、清理河道等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-倡导绿色出行：鼓励学生步行、骑