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《个性相框》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

主备人

备课成员

教材分析

《个性相框》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版。本节课以学生动手制作个性相框为主题，旨在培养学生的动手能力和审美意识。教材内容与生活紧密相连，学生可以结合自己的生活经验，发挥创意，设计出具有个人特色的相框。通过本节课的学习，学生将掌握相框的制作方法，提高审美能力，并培养创新精神。

核心素养目标

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，动手能力强，但同时也存在一定的个体差异。在知识层面，学生对美术制作有一定的兴趣，但具体到相框制作这一主题，他们可能对材料的选择、色彩的搭配以及制作工艺等方面了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需提高。在素质方面，学生的审美意识初步形成，但个性化表达和创意思维有待进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这需要在教学过程中加以引导和调整。此外，学生的家庭背景和兴趣爱好也会对他们的学习态度和成果产生一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习相框制作。其次，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的动手操作能力和独立思考能力。再次，鼓励学生发挥创意，表达个人情感，提高他们的审美意识和个性化表达。最后，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，使他们在实践中不断成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、打印设备、剪刀、胶水、彩色卡纸、彩色铅笔、水彩笔等。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：在线相框设计教程视频、相框制作步骤图片、学生作品展示网站。

-教学手段：演示法、讨论法、实践操作法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一些精美的相框图片，引导学生思考相框在生活中的作用，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：提问学生以前学过的美术知识，如色彩搭配、图形设计等，为制作个性相框奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解相框的制作步骤，包括材料选择、设计构思、剪裁、上色等。

举例说明：展示几个优秀的学生作品，分析其设计特点，帮助学生理解制作技巧。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计并讨论自己的相框设计方案。

3.工具准备与材料分发（约10分钟）

教师指导：引导学生认识各种制作相框的工具和材料，如剪刀、胶水、彩色卡纸等。

学生活动：学生根据教师指导，自行准备制作相框所需的工具和材料。

4.制作个性相框（约40分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，开始动手制作自己的个性相框。

教师指导：巡视指导，针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

5.交流分享（约15分钟）

学生展示：学生展示自己的作品，分享制作心得和经验。

教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

6.巩固练习（约10分钟）

学生活动：学生根据所学知识，尝试制作其他类型的相框，如立体相框、折叠相框等。

教师指导：在学生制作过程中，给予必要的指导，确保学生能够掌握不同的制作技巧。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调相框制作的重要性和技巧。

学生反思：引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。

8.作业布置（约5分钟）

作业内容：让学生回家后，根据本节课所学知识，制作一个具有个人特色的相框，并邀请家人一起参与。

完成时间：下一节课前。

9.教学反思（课后）

教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供参考。

学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握相框制作的基本步骤和技巧，包括材料选择、设计构思、剪裁、上色等。他们对相框制作的相关知识有了系统的了解，为今后类似的手工制作活动奠定了基础。

2.技能提升：

学生的动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何正确使用剪刀、胶水等工具，提高了操作熟练度和安全性。此外，学生在制作过程中学会了如何搭配颜色，提高了审美能力和色彩搭配技巧。

3.创意发挥：

学生在个性相框的制作过程中，充分发挥了自己的创意。他们能够结合自己的生活经验和兴趣爱好，设计出具有独特风格的相框。这有助于培养学生的创新思维和个性化表达。

4.团队合作：

在小组讨论和合作制作过程中