《祝福》（课件）-2024-2025学年高一语文课堂(统编版必修下册).pptxVIP

;;;;小说阅读;小说分类;小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。

;总结：

三要素一中心;小说阅读多角度;祝福;鲁迅的小说中有三个人物最出名——孔乙己，阿Q、祥林嫂。

孔乙己是有姓无名，阿Q是有名无姓，祥林嫂是无名无姓。

今天，我们就一起来走近这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。;1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，认识旧社会封建礼教的罪恶本质，确定小说的主题。

2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3.体会并理解本文次要人物和环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

;;（一）作者简介;《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，;;;;;请同学们快速浏览全文，按故事的“（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）”的顺序把全文分为六部分。;序幕

结局

开端

发展

高潮

尾声;;整体叙述手法（从整篇小说的主线来讲）

顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。

格式：开端-发展-高潮-结局

作用：可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。

倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。 格式：结局-开端-发展-高潮-结局

作用：这样容易造成悬念，引人入胜。使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣。

;插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。

作用：（1）这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。

补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，???样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。

作用：（1）有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。（2）对上文的内容进行补充。

;平叙：平行叙述，即叙述同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件事，再叙另一件事，常称为“花开两朵，各表一枝”因此又叫作“分叙”。

作用：（1）可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。（2）拓展作品容量。;;;人物的描写;思考：祥林嫂究竟是一个怎样的人呢？文中有三次对祥林嫂的肖像描写，请你找出相关描写，分析祥林嫂的形象特点，并体会这些描写的作用。;（1）初到鲁镇;分析：

初来鲁镇的祥林嫂，是逃避婆婆逼嫁而离家打工的，她以精神力量抗拒人生灾难，是一个健康、勤快、对生活充满希望的青年妇女。

虽然生活困苦，“脸色青黄”，但精力充沛，干活不惜力气，“两颊还是红的”反映了她旺盛的生命力和内心世界的明净。;（2）再到鲁镇;角度;分析：

再次来到鲁镇的祥林嫂，丈夫病死，儿子被狼叼走，自己被大伯逐出，精神受到严重打击，内心极度悲伤，脸色和眼光表明她已经失去了精神力量，近乎麻木。;（3）临死前;分析：

临死之前的祥林嫂，因再嫁丧夫受到周围所有人的歧视，沦为乞丐，物质上一无所有，精神完全枯竭，毫无寄托，从肉体到精神都垮掉了。;比较鉴赏：你认为哪一种描写更能表现祥林嫂此时的境遇，更能引发人世的悲鸣？

（原文）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

（比较）她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。;她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

原句长短句式，节奏分明，突出修饰语，说明祥林嫂此时物质上极度的缺乏。

“破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”与“开了裂的竹竿”，说明她沦为乞丐的时间已经很久了。

“空的”说明没有人施舍她，突出当时人们的冷漠。平缓的语气中散发着莫大的悲惨！;;思考：祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?你怎样理解她的抗争行为？;【人生经历】;概括祥林嫂的性格特点及其意义。;;;朱拓的大寿字

对联“事理通达；心平气和”

案头书籍：《近思录集注》;“可恶！”;祥林嫂的婆婆是一个自私自利、有心计的女人。

她拿走了祥林嫂的工钱，把祥林嫂当成工具，并且不顾祥林嫂的反对，就把她卖到偏僻的村庄来获取高额的彩礼钱。;5.鲁四婶;鲁四婶自私、冷漠，她