高考语文复习 第2部分 凸显新课改理念的现代文阅读1_3论证相关分析.ppt

5．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。答：______________________________________________【解析】分析材料的论证特点,可从论证结构、论证思路、论证方法、论据与论点的关系等角度分析。阅读材料二可知,材料二的中心论点为第一段段尾的“互文性是中国古典诗歌最突出的文本特征,也是古典诗歌作品最普遍的现象”,第二段以历代文论家的有关论述和具体的诗句模仿来论证中心论点,第三段进一步提出互文性具有增殖作用。整体来看,材料二属于递进式的论证结构。而在具体的论证过程中,作者又大量引用诗句进行举例说明,可知使用了引证法和例证法等论证方法。【答案】①紧紧围绕中心论点,以历代文论家的有关论述和研究事例为论据展开论证；②采用递进式的论证结构,由提出问题、分析问题到论述互文性的增殖作用；③综合运用了引证法、例证法等论证方法。[方法指津]一、客观题的解题方法1．题型特征题干一般表述为“下列说法中,可以作为论据来支撑材料×观点的一项是()”,四个选项都出自文本之外,需要考生真正读懂文本,明确观点,然后思考选项与观点之间的关系。2．答题方法：明观点,析选项,定答案第一步：细读材料,明确观点观点,也称为论点,是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点：①论点一般表述为一句话,所表达的意思要准确、鲜明。②论点出现的位置多变。有的直接出现在开头,开门见山；有的放在文章结尾,卒章显志；有的出现在文章中间,勾连首尾；有的标题就是全文的论点,直观醒目。当然,也有少数文章并没有明确表明论点的语句,而是要考生自己归纳、概括。③一个文本材料只能有一个中心论点。中规中矩的论

述类文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以设若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,而各分论点之间不能互相矛

盾、交叉或包含。第二步：分析选项,思考关系析选项,就是要分析选项能不能作为材料观点的论据。分论据是用来确定论题真实性的判断,是使论题成立并使人信服的理由或根据,它所回答的是“用什么来证明”的问题。可作为论据的判断一般有两类：一类是已被确认的关于事实的判断,另一类是表述科学原理的判断(包括定义、公理、定律、原理等)。有些论证是分层次的,在确定某一判断的真实性过程中,如果引用的论据(第一层论据)本身还不是很明显的真实性的判断,就要引用其他判断(第二层论据)对这些论据进行论证。以此类推,还可以有第三层论据、第四层论据等。在一个论证中,只能有一个中心论点,论据一般有多个。第二步：分析选项,思考关系析选项,就是要分析选项能不能作为材料观点的论据。分论据是用来确定论题真实性的判断,是使论题成立并使人信服的理由或根据,它所回答的是“用什么来证明”的问题。可作为论据的判断一般有两类：一类是已被确认的关于事实的判断,另一类是表述科学原理的判断(包括定义、公理、定律、原理等)。有些论证是分层次的,在确定某一判断的真实性过程中,如果引用的论据(第一层论据)本身还不是很明显的真实性的判断,就要引用其他判断(第二层论据)对这些论据进行论证。以此类推,还可以有第三层论据、第四层论据等。在一个论证中,只能有一个中心论点,论据一般有多个。第三步：辨别筛选,确定答案分析文外设置的论据内涵,与原文观点对照,进而确定答案。二、主观题的解题方法任何文本的命题都是紧扣文本的文体特征来命题目的。现代文阅读Ⅰ是论述类非连续性文本,因此,论述类文本的特征应该是考查的重点。(一)掌握论述类文本的3要素论述类文本以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点,主要以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。论点、论据、论证方法是论述类文本的三要素。1．论点指的是作者对议论的问题所持的见解和主张,是文章的灵魂。论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式,它必须是明确的表态性的句子。从全文来看,论点不是某一段的中心句,而是能统摄全文的中心句。一篇文章只能有一个中心论点,全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。为了论述得更深刻、更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关

系,而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。2．论据指的是用来证明论点正确性和可行性的材料。分为事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；理论论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当,论据的排列要有一定的顺序。3．论证方法即用论据来证明论点的方法。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系,常见论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类