人教版三年级数学第四单元.doc

单元整体设计

单元名称

《两位数乘两位数》

1.单元教材分析

本单元在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上编排。两位数乘两位数的算法，在很大程度上可以应用于三位数乘两位数,甚至三位数乘三位数的计算中去.因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性，把它编成一个单元，有利于加强基础，培养计算能力.全单元编排六道例题,涉及两位数乘10的口算、两位数乘两位数的估算、两位数乘两位数的笔算、用连乘解答的两步计算实际问题等内容。

教学建议

第一，重视口算、加强估算。本单元先教学口算和估算，然后教学笔算和解决实际问题。把口算和估算安排在笔算前面教学,就不会因笔算的定势而被削弱。在教学笔算时,还能经常练习口算和估算，在解决实际问题时恰当应用口算和估算，能确保口算和估算的教学要求得到落实，学生的口算能力和估算意识得到培养.

第二,笔算是重点.编排三道例题教学笔算，从不进位到进位，从一般性竖式到特殊形式的竖式，从乘法的验算到笔算的法则，很系统地安排了两位数乘两位数的笔算教学。

第三，应用乘法解决实际问题。教材在各次“想想做做”以及两个练习和单元复习里，编排了许多用乘法解答的实际问题.编排这些实际问题的意图主要有两点：一是让学生反复接触、经常体验常见的数量关系；二是让学生在解决实际问题的过程中形成计算能力，发展应用意识。编排例6教学连乘计算的实际问题，是因为这种问题的思维比较开放，解法不止一种,学生独立解答会有困难,需要通过例题引导他们分析数量关系，形成解题思路。

单元教学目标

使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学生学习数学知识的兴趣

课时教学设计

课题

口算乘法（一）

课型：新授课

课时：1课时

授课时间

年月日第节周节数：

1、核心素养目标：

①情境与问题：星期天，小华和小丽来到水果店帮忙，看到一位顾客正在买水果，针对图中的购物情况，会出现哪些计算的问题呢？

②知识与技能：在具体的情境中，理解两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算算理，感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。

③思维与表达：经历探究两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算过程，培养学生观察、比较、抽象概括及迁移类推的能力。

④交流与反思：让学生感受数学与生活的联系，从中获得成功体验，树立学好数学的信心。

思政元素：开展各民族团结教育,培养团结统一、建立中华民族共同体意识。

学习重点：学会两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算方法，并能正确计算。

难点：理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：创设情境，导入新课

师：同学们，今天我们一起学习口算乘法。我们来看一个生活中的例子。星期天，小华和小丽来到水果店帮忙，看到一位顾客正在买水果。让我们一起来看看他们遇到了哪些数学问题。

课件出示口算题卡。

教师活动：

1、课件出示练习题。

2、师安排学生回答问题。

3、师：同学们算得很对，这些都是我们以前学过的乘法，大家掌握得不错。接下来，我们一起去看看小华和小丽遇到了哪些数学问题。

学生活动：

1、学生抢答。

2、其他同学进行点评。

活动意图：通过复习，唤起学生对已有知识的回忆，为有效利用知识迁移扫除障碍，为学生进一步学习新的口算方法做好铺垫。

环节二：自主探究，学习新知。

课件出示教科书P41例1情境图。

教师活动：

1、创设情境，提出问题。

师：星期天，小华和小丽来到水果店帮忙，看到一位顾客正在买水果。仔细看图，从图中你们能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？

师：16×3要怎样算呢？

2、合作交流，探究算法。

师：先独立思考16×3该怎样口算，再把自己的想法在小组内说一说。

学生小组活动，教师巡视指导。

3、交流算法，理解算理。

师：哪个小组的同学可以汇报一下你们的方法？

师：大家真聪明，有的用加法列式计算，有的通过摆学具来帮助计算，还有同学用拆分口算的方法来计算。你喜欢哪种方法呢？为什么？

4、迁移类推，拓展延伸。

想一想:160×3得多少呢？

5、对比练习，巩固方法。

课件出示教科书P41“做一做”的口算题。

6、教师小结：两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将整十数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；几百几十数乘一位数的口算方法，先口算几百几十数中0前面的数与一位数相乘，再在所得的积后面添一个0即可。

学生活动：

1.先观察情境图，再读题，交流题中的数学信息，明确要解决的问题。

2.小组讨